中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

首先，什么是教育學(xué)

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)知現(xiàn)象。

教育規(guī)律是教育內(nèi)部要素之間、教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。

研究和揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的研究任務(wù)。

教育學(xué)是龐大的教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

第二，教育學(xué)的發(fā)展

教育學(xué)的發(fā)展大致可以分為萌芽、獨(dú)立形成、科學(xué)化和現(xiàn)代化四個階段。

1.教育學(xué)的萌芽階段

中國春秋末期出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》是世界上最早的教育著作。教學(xué)原則，如互學(xué)互教，因時制宜，教無所難(循序漸進(jìn))，學(xué)別人，學(xué)別人，學(xué)別人，學(xué)別人，學(xué)別人，學(xué)別人，學(xué)別人。論古羅馬昆體良對演講者的教育。

2.獨(dú)立形式教育學(xué)的出現(xiàn)

從捷克教育家夸美紐斯(1632)偉大的教學(xué)理論(教育學(xué)獨(dú)立學(xué)科形成的標(biāo)志)開始，出現(xiàn)了一系列有影響的教育家和教育代表著作:(英)羅克的《教育學(xué)》，(法)盧梭的《愛彌兒》，(瑞士)裴斯泰洛齊的《連哈德與古德》，()

夸美紐斯、赫爾巴特和杜威的主要觀點(diǎn):

夸美紐斯在《大教學(xué)論》一書中的主要觀點(diǎn)是教育要順應(yīng)自然(自然適應(yīng)性原則)，系統(tǒng)論述了班級授課制，以及教學(xué)的原則和方法。他還提出 泛智能 思想，主張所有的人都要掌握所有的科學(xué)知識，成為百科全書式的學(xué)者。為此，他寫了許多教科書，如《插圖世界》。