中等教育知識和能力考試大綱如下:

(一)教育的基本知識和基本原則

1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作和主要教育思想。

2.掌握教育的含義和要素；了解教育的起源、基本形式和歷史發(fā)展；了解教育的基本功能和教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的關(guān)系。了解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展、教育與人的個性形成，以及影響人的發(fā)展的主要因素——遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等。以及它們各自在人類發(fā)展中的作用；了解青春期的生理變化，包括中學(xué)生的身體外貌、內(nèi)部機(jī)能、大腦發(fā)育、性發(fā)育和成熟。

3.了解義務(wù)教育的特點；了解發(fā)達(dá)學(xué)術(shù)體系改革和發(fā)展的主要趨勢；了解中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)制度的演變，熟悉中國現(xiàn)行學(xué)術(shù)制度。

4.掌握教育目的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉現(xiàn)行教育方針、教育目標(biāo)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的要求；了解全面發(fā)展教育(德育、智育、體育、美育、勞動和技術(shù)教育)的組成部分及其相互關(guān)系。

5.了解教育研究的基本方法，包括觀察、調(diào)查、歷史、實驗和行動研究。

(2)中學(xué)課程

1.了解不同課程流派的基本觀點，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論和社會中心課程論；了解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會和學(xué)科特點。

2.掌握課程的基本類型及其特點，包括專題課程、綜合課程和活動課程；必修課和選修課；課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

3.了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等相關(guān)理論的含義。

4.了解當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念、目標(biāo)和基本實施情況。

(三)中學(xué)教學(xué)

1.理解教學(xué)的意義，理解關(guān)于教學(xué)過程的各種基本觀點。

2.熟悉并運用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知的特殊性(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的統(tǒng)一)、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力的統(tǒng)一、教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一、教學(xué)過程中知識傳授與思想教育的統(tǒng)一(教學(xué)的教育規(guī)律)，分析解決中學(xué)教學(xué)實踐中的問題。

3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)和要求；掌握并運用中學(xué)常用的教學(xué)原則和方法；了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容和要求。

4.了解當(dāng)前中國教學(xué)改革的主要觀點和趨勢。

(四)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

1.了解感覺的特點；了解感知的特點。

2.了解注意力的分類，掌握注意力的質(zhì)量和影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶的規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

3.了解思維的類型和創(chuàng)造性思維的特點，了解皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論和影響問題解決的因素。

4.了解學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，了解動機(jī)理論，掌握激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類、形式訓(xùn)練理論、共同要素理論、概括理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的有效措施。

6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

7.理解并運用行為主義、認(rèn)知理論、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論來促進(jìn)教學(xué)。

(五)中學(xué)生的發(fā)展心理

1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點和規(guī)律。

2.了解情緒的分類，了解情緒理論，能夠應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

3.掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認(rèn)識他們的情緒，主要包括情緒表達(dá)的極性和情緒的類型。

4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。

5.了解人格的特點，掌握人格的結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好的人格。

6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論和埃里克森的社會發(fā)展階段理論，了解影響人格發(fā)展的因素。

7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

(6)中學(xué)生心理咨詢

1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁、恐怖、焦慮、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

2.了解心理咨詢的主要方法，包括強(qiáng)化、系統(tǒng)脫敏、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

(7)中學(xué)德育

1.了解道德結(jié)構(gòu)和中學(xué)生道德發(fā)展的特點。

2.了解皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展理論，了解影響道德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4.熟悉并運用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是一個培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、情感、意向和行為的過程，具有各種開端；德育過程是組織學(xué)生活動和交往，多方面影響學(xué)生教育的過程。德育的過程就是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程。道德教育的過程是一個長期的、反復(fù)的、漸進(jìn)的過程)。分析和解決中學(xué)德育實踐中的問題。

5.了解德育原理，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

6.了解生存教育、生命教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義和基本途徑。

(8)中學(xué)班級管理與教師心理

1.熟悉班級集體的發(fā)展階段。

2.了解課堂管理的原則和影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，了解影響課堂氣氛的因素，掌握營造良好課堂氣氛的條件。

3.了解課堂紀(jì)律的類型，了解課堂結(jié)構(gòu)，有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)和類型，分析課堂問題行為的主要原因，掌握處理和糾正課堂問題行為的方法。

4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

5.了解有關(guān)課外活動組織與管理的知識，包括課外活動組織與管理的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式和要求。

6.了解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式。

7.了解教師的角色心理和教師的心理特征。

8.了解教師的成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論和方法。