孩子給老師起外號可能是不同原因造成的，要根據(jù)不同情況對待。

首先，如果孩子給的“昵稱”是無惡意的，表現(xiàn)出真誠的善意和尊重，那其實是昵稱而不是不雅的，老師應(yīng)該欣然接受。幼兒園的孩子會喜歡這種稱呼，這樣可以拉近和老師的距離。師生像伙伴一樣玩耍，這樣才能真正融為一體，真正寓教于樂，教育效果好。

其次，如果是從大人那里學(xué)來的不好的外號或者諷刺的外號，就要對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。畢竟在這個階段，幼兒園的孩子正處于啟蒙階段，對美、丑、善、惡等都有模糊的認(rèn)識。教孩子尊重老師，向他們解釋自己很難過，然后問他如果別人給你起了一個不好的外號，你會是什么感受。他引導(dǎo)他學(xué)會換位思考。

第三，然后設(shè)計相關(guān)活動，通過講故事引導(dǎo)孩子討論。要不要給你起個外號？如果你不想，你會怎么做？通過小組討論引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，鼓勵那些使用文明語言的孩子樹立積極的榜樣，積極引導(dǎo)他們向文明語言學(xué)習(xí)。此外，還要與家長聯(lián)系，通過家庭合作，充分發(fā)揮教育影響力的一致性和連貫性，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育孩子尊敬老師，與老師交朋友。雖然他們的老師可能不會因為討厭老師而詆毀或嘲諷老師，或者用不雅的綽號純粹是惡作劇，但這很容易傷害老師的自尊心，是對老師的不尊重，也是一種壞習(xí)慣。

相信以上的方式有助于教育孩子尊重他人，培養(yǎng)文明交往，與善待他人的同學(xué)建立科學(xué)積極的情感觀，理清青春期的感情，明白什么是愛，如何維護(hù)。讓學(xué)生知道自己在青春期的無知，同時樹立正確的感情觀。通過這些措施，讓學(xué)生走出青春期的迷茫，正視自己的感受。

對于一個給老師起外號的孩子來說，這就是全部答案了。如果你想了解更多的教學(xué)資源，歡迎來到智朗教育官網(wǎng)！