中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

十三。中國(guó)現(xiàn)行課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

(1)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

2001年，中共中央發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》。同年，教育部下發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知。教育部決定大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整改革基礎(chǔ)教育課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育新課程體系。

①課程任務(wù)改革的目標(biāo)是改變課程任務(wù)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，使獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

②課程結(jié)構(gòu)的改革目標(biāo)是改變目前課程結(jié)構(gòu)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多、缺乏整合的現(xiàn)狀，從整體上設(shè)置九年一貫的課程類別和課時(shí)比例，設(shè)置適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程，以體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

③課程內(nèi)容的改革目標(biāo)是改變課程內(nèi)容 困難、復(fù)雜、片面、陳舊 以及過(guò)分關(guān)注書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，精挑細(xì)選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

④課程實(shí)施的改革目標(biāo)是:改變課程實(shí)施過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤奮努力，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、溝通和合作的能力。

⑤課程評(píng)價(jià)的改革目標(biāo)是改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)篩選和選擇的課程評(píng)價(jià)功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)實(shí)踐的功能。

⑥課程管理的改革目標(biāo)是改變課程管理過(guò)于集中的局面，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

(2)我國(guó)各級(jí)學(xué)校課程的特點(diǎn)。

(1)小學(xué)階段以綜合類課程為主；

(2)初中應(yīng)開(kāi)設(shè)學(xué)科與綜合相結(jié)合的課程；

③高中階段以學(xué)科專業(yè)課為主。

綜合實(shí)踐活動(dòng)從小學(xué)到高中作為必修課設(shè)置，主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育等。