在教師招聘考試中，教學評價是一個常見的考點。但是教學評價功能的版本很多，很多學生覺得知識點雜亂無章，很難記憶，很頭疼。今天，邊肖將帶你了解教學評價的功能。

一、教育評價的功能

(1)教學效果評價功能(區(qū)分和鑒別功能)

教學評價的評價功能是指教學評價活動識別和判斷被評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平等實用價值的效能和能力。由于教學評價是按照一定的標準進行的，這就決定了教學評價具有識別被評價對象的優(yōu)劣、區(qū)分等級、排名、評選先進、資格審查等功能。科學、合理、公正的評價是教學管理科學決策的基礎。

(2)教學診斷指導功能(診斷和改進功能)

借助于評價的反饋信息，教師可以診斷出教學過程中哪些方面偏離了教學目標，哪些方面得到了改進和需要保持，通過不斷改進向教學目標靠近，從而提高教學質量和水平。然后針對這些薄弱環(huán)節(jié)提出改進措施，這就是教學評價的診斷和改進功能。

(3)反饋調節(jié)功能(調節(jié)功能)

教學的反饋功能是指評價者向被評價對象傳遞有目的的、系統(tǒng)的信息及其對被評價對象的意義；然后收集被評價者反饋的信息，從而實現信息的循環(huán)，不斷修正被評價者或評價者的行為。教學評價調整功能是在評價信息及時有效反饋的基礎上實現的。這種作用表現在兩個方面:一是評價者為被評價者調整目標和過程。第二，被評價者通過評價知道自己的優(yōu)缺點，優(yōu)缺點，明確自己的努力方向和改進措施，從而達到自我調節(jié)。

(4)激勵功能

通過教學評價，會激發(fā)評價者的欲望和情緒，從而營造一種正式或非正式的競爭環(huán)境。在教學管理中，根據工作的特點和活動的規(guī)律性，可以有意識地利用教學評價來強化被評價對象之間的競爭情緒。這樣既能激勵先進，鞭策落后，又能使評價者預設的目標得以實現。

(5)導向功能

通過教學評價目標和評價指標體系的指導，為學生、教師和學校指明教與學的目標。教學的導向作用是客觀存在的，不以人的意志為轉移。它能判斷教學狀態(tài)與教學目標之間的距離，能有效地促進被評估對象向預定目標靠近。因此，教學評價具有導向功能。

(6)監(jiān)督檢查功能

教師應該監(jiān)督和幫助學生的學習；學校應當規(guī)范和控制師生的教學活動；教育行政部門應對學校工作進行指導和管理；社會各界和家長要了解學校的辦學情況和學生的學習情況。這些都要通過具有檢查和監(jiān)督功能的教學評價來實現。

(7)篩選首選功能。

在教學工作中，往往需要優(yōu)中選優(yōu)。這需要按照一個標準來衡量和判斷，即需要對教學對象進行科學的評價。根據經驗和少數人的意見，選擇最好的結果是不準確的。同時對評價對象不公平。

(8)教學功能

評價本身也是一種數學活動。在這種活動中，學生的知識和技能會得到增長，甚至飛躍。例如，一次考試是一次重要的學習經歷，它要求學生提前復習課本，鞏固和整合所學的知識和技能，并在事后分析試題，以確認、澄清和糾正一些想法。此外，教師可以在預估學生水平的前提下，將相關的學習內容以試題的形式呈現出來，使題目包含一些有意義的啟發(fā)，讓學生自己去探索和領悟，獲得更多的學習經驗或達到更高的教學目標。

第二，小測試。

1.評價本身也是一種教學活動。在這種活動中，學生的知識和技能會得到增長，甚至飛躍。這體現了教學評價()。

A.導向功能b .篩選首選功能

C.激勵功能d .教學功能

2.考試是一種重要的學習體驗，它要求學生提前復習課本，鞏固和整合所學的知識和技能，事后分析試題，確認、澄清和糾正一些想法。這說明教學評價有()。

A.b .調節(jié)功能

C.教學職能d .監(jiān)督和檢查職能

3.教師在預估學生水平的前提下，以試題的形式呈現相關的學習內容，使問題包含一些有意義的啟示，讓學生自己去探索和領悟，獲得更多的學習經驗或達到更高的教學目標。這體現了教學評價的()。

A.激勵功能b .教學功能

C.指導職能d .監(jiān)督和檢查職能

1.【答案】d .智朗教育解析:本題考查教學評價的功能。教學評價具有教學效果鑒定(判別與鑒別)、教學診斷指導(診斷與改進)、反饋調節(jié)(調節(jié))、激勵、引導、督導與檢查、選拔與選拔、教學等功能。

選項A，導向作用是指教學評價目標和評價指標體系的導向作用，能為學生、教師和學校指明教與學的目標。

選項b，優(yōu)中選優(yōu)的作用是指在教學工作中，經常需要進行優(yōu)中選優(yōu)。這需要按照一個標準來衡量和判斷，即需要對教學對象進行科學的評價。

選項C，激勵作用是指通過教學評價，會激發(fā)被評價者第一次競爭的欲望和情緒，從而營造一種正式或非正式的競爭環(huán)境。在教學管理中，根據工作的特點和活動的規(guī)律性，可以有意識地利用教學評價來強化被評價對象之間的競爭情緒。

選項D，教學功能是指在評價這種活動中，學生的知識和技能會有所增長，甚至飛躍。

綜上，本題選d。

2.【答案】c .智朗教育解析:本題考查教學評價的功能。教學評價具有教學效果鑒定(判別與鑒別)、教學診斷指導(診斷與改進)、反饋調節(jié)(調節(jié))、激勵、引導、督導與檢查、選拔與選拔、教學等功能。

選項A，教學評價的區(qū)分和判別功能是指教學評價活動識別和判斷被評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平等實用價值的功效和能力。

選項B，教學評價的調節(jié)功能，是指評價者傳遞關于被評價對象的有目的、有系統(tǒng)的信息及其對被評價對象的意義；然后收集被評價者反饋的信息，從而實現信息的循環(huán)，不斷修正被評價者或評價者的行為。

選項C，教學功能是指在評價這種活動中，學生的知識和技能會有所增長，甚至飛躍。

選項d，監(jiān)督檢查職能。教師應該監(jiān)督和幫助學生的學習；學校應當規(guī)范和控制師生的教學活動；教育行政部門應對學校工作進行指導和管理；社會各界和家長要了解學校的辦學情況和學生的學習情況。這些都要通過具有檢查和監(jiān)督功能的教學評價來實現。

從題目的描述可以看出，教學評價增加了學生的知識和技能，體現了教學功能，所以這個題目是c。

3.【答案】b .智朗教育解析:本題考察教學評價的功能。教學評價具有教學效果鑒定(判別與鑒別)、教學診斷指導(診斷與改進)、反饋調節(jié)(調節(jié))、激勵、引導、督導與檢查、選拔與選拔、教學等功能。

選項A，激勵作用是指通過教學評價，會激發(fā)被評價者第一次競爭的欲望和情緒，從而營造一種正式或非正式的競爭環(huán)境。在教學管理中，根據工作的特點和活動的規(guī)律性，可以有意識地利用教學評價來強化被評價對象之間的競爭情緒。

選項B，教學功能是指在評價這種活動中，學生的知識和技能會有所增長，甚至飛躍。

選項C，導向作用是指通過教學評價目標和評價指標體系的引導，可以為學生、教師和學校指明教與學的目標。

選項d，監(jiān)督檢查職能。教師應該監(jiān)督和幫助學生的學習；學校應當規(guī)范和控制師生的教學活動；教育行政部門應對學校工作進行指導和管理；社會各界和家長要了解學校的辦學情況和學生的學習情況。這些都要通過具有檢查和監(jiān)督功能的教學評價來實現。

從題目的描述可以看出，教學評價增加了學生的知識和技能，體現了教學功能，所以這個題目是b。