數(shù)學(xué)、語文、英語、自然、科學(xué)................................................................................................................................................................而綜合課的分類是我們教師招聘考試過程中容易失分的知識點，多以單項選擇、多項選擇、判斷的形式進(jìn)行考察。接下來，我們來區(qū)分一下綜合課的四種類型。

根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，課程可以分為子課程和綜合課程。分科課程是指根據(jù)知識的邏輯體系，從不同學(xué)科中選取知識，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程，如語文、數(shù)學(xué)等。綜合課程主張將兩個或兩個以上學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來，強調(diào)學(xué)科之間的相關(guān)性和統(tǒng)一性，如藝術(shù)、道德與素質(zhì)、科學(xué)等。代表人物是懷特海。

綜合課程的四種類型，從低到高依次是相關(guān)課程、綜合課程、寬領(lǐng)域課程和核心課程。

一.相關(guān)課程

(1)意義

相關(guān)課程，又稱 聯(lián)絡(luò)課程 ，即在保留原有學(xué)科獨立性的基礎(chǔ)上，尋找兩個或兩個以上學(xué)科之間的共同點，使這些學(xué)科的教學(xué)順序相互照顧，相互銜接，相互穿插。相關(guān)課程最大的特點是保持學(xué)科的獨立性，所以組成相關(guān)課程的幾門課程之間的界限是清晰的。

【有聯(lián)系，但仍維持原有邊界】

(2)例子

比如語文和歷史，歷史和地理，數(shù)學(xué)和物理，化學(xué)和生物。

理解方法

1.水果理解法:我們可以理解為水果拼盤。橙子、香蕉、橙子和蘋果是相關(guān)的，都在同一個盤子里，但橙子還是橙子，蘋果還是蘋果；

2.按字母順序理解:如果用字母表示，可以表示為:A+B = B+A .雖然A和B在一起，但A是A，B是B。

二。整合課程

(1)意義

整合課程，又稱 組合課程 ，即把一些學(xué)科整合、歸并成范圍廣泛的新學(xué)科，選擇對學(xué)生有意義的課題或一般性問題進(jìn)行研究，即由若干相關(guān)學(xué)科組成的新學(xué)科。比整合更進(jìn)一步，是相關(guān)學(xué)科整合成一門學(xué)科。

[相關(guān)學(xué)科]

(2)例子

如動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)和遺傳學(xué)。

理解方法

1.水果理解法:我們可以理解為果汁。橘子、香蕉、橙子和蘋果都是同一種水果。把它們放進(jìn)榨汁機里，最后組合成一種新的東西，叫做果汁；

2.按字母順序理解:如果用字母表示，可以表示為:A1+A2+A3+...= A，A1，A2，A3等。都有關(guān)系，都屬于A；

3.人際理解法:以人際關(guān)系理解的話，就是一家人，都是一個姓氏。

第三，廣域課程

(1)意義

寬領(lǐng)域課程是由幾個相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組合而成的綜合課程，組成寬領(lǐng)域課程的不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分屬不同的領(lǐng)域。

[相鄰學(xué)科]

(2)例子

比如整合地理和歷史 社會研究 課程；將物理學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、生理學(xué)和實用技術(shù)融入 綜合自然科學(xué) 。

理解方法

1.水果理解法:我們可以理解為果蔬汁。當(dāng)我們早上醒來時，我們看到桌子上有香蕉和黃瓜。黃瓜是蔬菜，而香蕉是水果，不是一種東西。放入榨汁機中，最后形成果蔬汁；

2.按字母順序理解:如果用字母表示，可以表示為:A+B+C+D......=N，A，B，C，D等。沒有關(guān)系，不是同類，知識是相鄰狀態(tài)；

3.人際理解法:如果用人際理解，就是自己和鄰居的關(guān)系，而不是姓氏。

第四，核心課程

(1)意義

圍繞一些重大社會問題組織內(nèi)容的核心課程，也叫問題中心課程。以問題為核心，結(jié)合幾門學(xué)科，整合獨立學(xué)科知識，力求與生活實際緊密結(jié)合。

(2)例子

比如，為了解決空氣污染問題，要把生物、化學(xué)、材料科學(xué)、物理等相關(guān)內(nèi)容整合到更全面的專題課程中。

[試試你的技能]

1.【選擇題】教育界試圖用綜合課程加強學(xué)科之間、學(xué)科知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。典型的綜合類課程按照綜合程度從高到低的順序排列為()。

A.綜合課程、相關(guān)課程、廣域課程和核心課程

b .相關(guān)課程、寬領(lǐng)域課程、綜合課程和核心課程

C.核心課程、廣域課程、綜合課程和相關(guān)課程

D.相關(guān)課程、核心課程、綜合課程和廣域課程

1.【答案】c .解析:本題考查綜合類課程的分類。

綜合課程的四種類型，從高到低分別是核心課程、寬領(lǐng)域課程、綜合課程和相關(guān)課程。所以正確答案是c。

2.【選擇題】下列屬于綜合類課程的是()。

A.核心課程b .寬領(lǐng)域課程c .相關(guān)課程d .綜合課程

2.【答案】ABCD。解析:本題考查綜合類課程的分類。

選項A，核心課程，圍繞一些重大社會問題組織內(nèi)容，也叫問題中心課程。以問題為核心，結(jié)合幾門學(xué)科，整合獨立學(xué)科知識，力求與生活實際緊密結(jié)合。很符合問題的意思。選項A是正確的。

選項B，寬領(lǐng)域課程，是由幾個相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容合并而成的綜合課程，組成寬領(lǐng)域課程的不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分別屬于不同的領(lǐng)域。很符合問題的意思。選項B是正確的。

選項c，相關(guān)課程，又稱 聯(lián)絡(luò)課程 ，即在保留原有學(xué)科獨立性的基礎(chǔ)上，尋找兩個或兩個以上學(xué)科之間的共同點，使這些學(xué)科的教學(xué)順序相互照顧，相互銜接，相互穿插。c選項正確。

選項d，融合課程，又稱 組合課程 ，即把一些學(xué)科整合、歸并成范圍廣泛的新學(xué)科，選擇對學(xué)生有意義的課題或一般性問題進(jìn)行研究，即由若干相關(guān)學(xué)科組成的新學(xué)科。D選項正確。

綜上所述，本題正確選項是ABCD。

3.【是非題】將兩門或兩門以上學(xué)科內(nèi)容整合為一門課程，加強學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科邊界。這種課程是綜合課程。( )

3.【答案】錯了。解析:本題考查綜合類課程的分類。將兩門或兩門以上學(xué)科整合為一門課程，加強了學(xué)科的聯(lián)系，但沒有打破學(xué)科的界限，屬于相關(guān)課程；綜合課程是由幾門相關(guān)學(xué)科組成的一門新學(xué)科。所以，這個題目是錯的。