現(xiàn)在，當(dāng)談到年輕時(shí)出名，但后來(lái)消失的天才時(shí)，人們總是稱之為 。鐘勇 名字。其實(shí)方仲永的形象來(lái)源于北宋文學(xué)家王安石的一篇著名散文 mdash mdash尚·。這篇文章講述了江西省金溪縣神童方仲永的故事。他年輕時(shí)富有詩(shī)詞歌賦，卻因?yàn)楦赣H不讓他學(xué)習(xí)，把他當(dāng)成賺錢的工具，而真正淪落為一個(gè)普通人。這篇文章有深刻的含義。以鐘勇為例，它警告人們決不能只依靠天賦而忽視學(xué)習(xí)，必須重視后天教育?，F(xiàn)在閱讀，鐘勇的一生顯示了許多影響身心發(fā)展的因素的作用。

影響身心發(fā)展的常見(jiàn)因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動(dòng)性。根據(jù)王安石的說(shuō)法，鐘勇年輕的時(shí)候我對(duì)書籍和工具一無(wú)所知，但突然我哭著要它們。父親不一樣，就借他，就是寫四首詩(shī)，叫自己名字。他的詩(shī)寫的是養(yǎng)父母和家庭，是家鄉(xiāng)一個(gè)秀才傳下來(lái)的。指的是詩(shī)歌的創(chuàng)作，文理相當(dāng)。 作為一個(gè)年輕的孩子，鐘勇顯示出巨大的才華和興趣，在文學(xué)，甚至文人在當(dāng)時(shí)欣賞這種才華。在這里，鐘勇的先天能力顯示了遺傳因素的影響，遺傳因素是指從上一代遺傳下來(lái)的生理和解剖特征。

然而，才華橫溢也引起了更多的關(guān)注。按王安石的寫法: 城里人都怪怪的，一個(gè)小客人就是他們的爹，還是討錢的。而我父親，卻試圖說(shuō)服鐘永煥去關(guān)注城里人，而不是去讀書。 面對(duì)鐘勇的獨(dú)特性，他的父親非常短視，讓他每天都在別人的邀約中徘徊要錢。這無(wú)疑是一種不良環(huán)境因素的體現(xiàn)。還有 不學(xué) 這個(gè)選擇是讓鐘勇失去接受良好教育的機(jī)會(huì)。學(xué)校被認(rèn)為在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，教育的缺乏無(wú)疑對(duì)鐘勇的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

當(dāng)然，鐘勇的問(wèn)題不能只推給他的家人。他自己可能沒(méi)有上進(jìn)的想法，反而對(duì)別人的追求和關(guān)注沾沾自喜。個(gè)人的主觀能動(dòng)性對(duì)自身的發(fā)展有著決定性的影響，鐘勇的行為無(wú)異于自暴自棄，最后只能 都沒(méi)了 。

鐘勇的輝煌和沉默顯示了許多影響因素，這對(duì)我們所有人都是一個(gè)警鐘。再優(yōu)秀的人才，后天的良好環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，尤其是個(gè)人的主觀能動(dòng)性仍然起著更重要的作用。所以我們要學(xué)會(huì)選擇一個(gè)好的環(huán)境，但也要學(xué)會(huì)給自己定高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

【選擇題】中國(guó)有句古話: 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人 ，主要強(qiáng)調(diào)()的影響。

A.遺傳b .環(huán)境

C.學(xué)校教育d .個(gè)人主觀能動(dòng)性

【答案】d .本題考察了身心發(fā)展的共同影響因素，包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性是指自我意識(shí)、自我態(tài)度，按照自己的意愿和思想，主動(dòng)地、自覺(jué)地而不是被動(dòng)地按照自己的意愿去認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的特征。因此，選項(xiàng)d是正確的。

選項(xiàng)A中，遺傳是指從上一代遺傳下來(lái)的生理解剖特征。

選項(xiàng)B中，環(huán)境是指影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

選項(xiàng)C，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

選項(xiàng)ABC與題意不符，故本題選d。