在教師招聘考試中，教育者及其思想是一個(gè)常見的考點(diǎn)，尤其是對教育學(xué)的發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的人，需要大家共同掌握。這方面很多同學(xué)覺得知識點(diǎn)雜亂無章，很難記憶，很頭疼。今天，邊肖將用同樣的方法帶你梳理教育學(xué)獨(dú)立階段的人物(上)。

首先，人物的思想

培根:兩條線索。

線索1:在《論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展》中，首次指出 教育學(xué) 作為一門獨(dú)立的學(xué)科，是從學(xué)科分類上提出來的。

線索二:號稱科學(xué)歸納法第一人；

歸納法是科學(xué)研究的新工具；

《新工具》這本書；

新工具要求采用實(shí)驗(yàn)研究；

馬克思被稱為 英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖 。

夸美紐斯:兩條線索。

線索一:《大教學(xué)論》(1632年)是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，被稱為近代第一部教育學(xué)著作；

地位:(現(xiàn)代)教育學(xué)之父；

《母?！肥俏鞣浇逃龑W(xué)史上第一部學(xué)前教育著作；

將第一次學(xué)前教育納入學(xué)校系統(tǒng)；

第一本圖文并茂的教科書《圖解世界》體現(xiàn)了直觀教學(xué)；

教學(xué)方法:首次提出并論證了直覺、系統(tǒng)性、能力、鞏固、意識等一系列教學(xué)方法。直覺被夸美紐斯稱為教學(xué)的黃金法則。

線索二:泛智教育 向普通人傳授廣泛的自然知識 把一切教給每個(gè)人 ；

廣博的知識:百科全書式的課程；

人人:班級授課制；

基本原則:教育應(yīng)遵循人的自然發(fā)展原則；

主導(dǎo)原則:秩序是教學(xué)藝術(shù)的主導(dǎo)原則，它把一切教給所有的人。

康德:一條線索

線索一:康德在1776年德國哥尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)，這是第一次在大學(xué)里講授教育學(xué)；

著作:康德《教育論》(又稱《教育論》)；

名言: 人類所有的自然稟賦都需要開發(fā)才能生存，人類是唯一需要教育的動物 人之所以成為人，完全取決于教育 ；

教育萬能論的代表人物。

赫爾巴特:三條線。

線索一:普通教育學(xué)(1806年) mdash mdash《符號教育學(xué)》作為一門規(guī)范而獨(dú)立的學(xué)科正式誕生，被稱為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

地位:現(xiàn)代教育學(xué)之父，規(guī)范教育學(xué)之父。

線索二:理論基礎(chǔ)倫理學(xué)和心理學(xué)；將心理學(xué)中統(tǒng)覺的概念應(yīng)用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科的科學(xué)性；

地位:科學(xué)教育學(xué)之父；

倫理表明目的；指出心理教育的途徑、手段和障礙。

教育的目的是提高道德，培養(yǎng)良好的社會公民；

教育教學(xué)原則【德育與智育的關(guān)系】: 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不認(rèn)可任何沒有教學(xué)的教育。

教學(xué)過程:根據(jù)興趣的四個(gè)階段:注意、期待、要求、行動，將教學(xué)過程分為清晰、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。

線索三:強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和教師的中心地位，形成傳統(tǒng)教育中教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)；

地位:傳統(tǒng)教育的代表人物。

二、公式總結(jié)

總體來說:培根首先提出；新實(shí)現(xiàn)；康德的大學(xué)講座；Bart來調(diào)節(jié)；

(培根——第一個(gè)提出教育學(xué)獨(dú)立的人；夸美紐斯——開始獨(dú)立；

康德——大學(xué)教授教育學(xué)的第一人:赫爾巴特——教育學(xué)的形式和規(guī)范獨(dú)立性)

夸美紐斯:自詡獨(dú)立性和普遍性，類遵循自然。

(夸美紐斯-教育學(xué)的獨(dú)立性-大教學(xué)論-泛智教育-班級授課制-百科全書式課程-教育遵循自然)

赫爾巴特:八桂都12345

(赫爾巴特-教學(xué)規(guī)范，獨(dú)立性-一個(gè)原則-兩個(gè)基礎(chǔ)-三個(gè)中心-四個(gè)階段-五個(gè)公民)

第三，試試小刀

1.在世界教育史上，它被稱為 現(xiàn)代教育學(xué)之父 或者 科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人 是()。

A.康德杜威赫爾巴特拉伊

2.在西方教育史上，()被馬克思稱為 英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖 。

A.赫爾巴特·培根·夸美紐斯·佩斯塔洛奇

3.教育學(xué)作為一門學(xué)科的標(biāo)志是()的出版。

A.培根的《論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展》b .夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.洛克的教育漫談與赫爾巴特的普通教育學(xué)。

4.(選擇題)在教育學(xué)的建立上，夸美紐斯的貢獻(xiàn)值得一寫。下列說法中，現(xiàn)實(shí)的選項(xiàng)是()。

A.針對演繹法的不足，科學(xué)研究 新工具 mdash mdash歸納法

B.出版了第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作《大教學(xué)論》

C.提出并論證直觀性、系統(tǒng)性、能力性、鞏固性、意識性的教學(xué)原則。

D.他認(rèn)為人性本善，主張自然教育觀和兒童本位觀。

1.【答案】c .智朗教育解析:本題考察教育學(xué)創(chuàng)始階段的代表人物。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》一書標(biāo)志著教育學(xué)作為一門標(biāo)準(zhǔn)化的獨(dú)立學(xué)科的正式誕生。赫爾巴特被譽(yù)為現(xiàn)代教育學(xué)之父，傳統(tǒng)教育的代表，科學(xué)教育學(xué)之父。因此，選項(xiàng)c是正確的。

2.【答案】b .智朗教育解析:在學(xué)科分類上，培根最早提出教育學(xué)。在他的新工具中，他呼吁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查，這被馬克思稱為 英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖 。因此，選項(xiàng)b是正確的。

3.【答案】b .智朗教育解析:本題考察教育工作者及其作品的匹配性?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》(1632年)是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，被稱為教育學(xué)之父。所以選項(xiàng)B是正確的。

4【答案】公元前。分析:這個(gè)題目考察了夸美紐斯對教育學(xué)的貢獻(xiàn)?？涿兰~斯基于個(gè)體認(rèn)識論提出了自己的教學(xué)理論。代表作《大教學(xué)論》(1632)是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

①教學(xué)原則:教育應(yīng)遵循人的自然發(fā)展原則；

②教學(xué)體系:系統(tǒng)論述班級授課制的方法和實(shí)施內(nèi)容；

③教學(xué)思路: 泛智教育 mdash mdash向普通人傳授廣泛的自然知識；

④教學(xué)內(nèi)容:規(guī)定了百科全書式的課程；

⑤教學(xué)方法:首次提出并論證了直覺、系統(tǒng)性、能力、鞏固、意識等一系列教學(xué)方法。

選項(xiàng)A是培根的想法；選項(xiàng)d 人性本善 ， 面向兒童 這是盧梭的思想，

因此，BC選項(xiàng)是正確的。