赫爾巴特的教育思想是一個非常重要的考點(diǎn)?？荚囶}型以客觀題為主，包括概念型或例題型客觀題。我們將對這部分知識進(jìn)行講解，希望對考生有所幫助。

赫爾巴特的教育思想需要每個人掌握人、作品、思想和對應(yīng)的位置進(jìn)行一一對應(yīng)，需要與他人的思想相區(qū)別；我們要以此為起點(diǎn)，梳理這部分。

[知識鏈接]

赫爾巴特是18至19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。當(dāng)家庭教師時，他積累了大量的教育經(jīng)驗(yàn)，并在參觀了裴斯泰洛齊的教育實(shí)驗(yàn)后，直接接受了裴斯泰洛齊思想的影響，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和總結(jié)，形成了自己獨(dú)特的教育思想，撰寫了《普通教育學(xué)》等著作，建立了比較完整的教育理論體系。因此，赫爾巴特在教育史上有著非常重要的地位。

地位:現(xiàn)代教育學(xué)之父，科學(xué)教育學(xué)之父，傳統(tǒng)教育代表。

1.教育思想的理論基礎(chǔ)。赫爾巴特的教育思想有兩個理論基礎(chǔ):倫理學(xué)和心理學(xué)。倫理學(xué)包括五個道德概念:內(nèi)在自由、完美、善良、正義和公平。心理學(xué)研究的是統(tǒng)覺、興趣等心理問題。

2.教育目的。教育目的有兩種:可能的目的和必要的目的?？赡艿哪康呐c孩子未來的職業(yè)有關(guān)；必要目的是教育的最高和最基本的目的，即道德。

3.教育教學(xué)原則。赫爾巴特認(rèn)為，知識和道德有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。他指出: 沒有教育沒有教學(xué)這個概念，就像反過來一樣，我不認(rèn)可任何沒有教育的教學(xué) 。

4. 四階段教學(xué) 理論。赫爾巴特提出了教學(xué)形式階段理論，認(rèn)為一切教學(xué)活動都必須是有序的。包括:清晰(或澄明)、聯(lián)想(或聯(lián)想)、系統(tǒng)和方法。

5.三個中心。對教師、教材和教室的重視。

現(xiàn)在我們來做這部分的兩道題鞏固一下。

1. 教師中心論 代表人物是()。

A.杜威·夸美紐斯·沃森·赫爾巴特

1.【答案】d .解析:赫爾巴特被譽(yù)為現(xiàn)代教育學(xué)之父，傳統(tǒng)教育的代表。他把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育中教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)；并提出 四階段教學(xué) 理論將教學(xué)過程分為四個階段:清晰、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法；還提出了教育教學(xué)的原則，認(rèn)為教育培養(yǎng)良好的社會公民。杜威側(cè)重于兒童、經(jīng)驗(yàn)和活動。夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級授課制的方法和實(shí)施內(nèi)容，提出 泛智教育 并規(guī)定了百科全書式的課程等。沃森是外部批評理論的代表人物。所以，答案是d。

2.最早提出教學(xué)的教育原則的教育家是()。

A.赫爾巴特·卡特爾·門羅·贊科夫

2.【答案】a .分析:赫爾巴特提出了教育教學(xué)原則: 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不認(rèn)可任何沒有教學(xué)的教育。 他特別強(qiáng)調(diào)德育，強(qiáng)調(diào)德育是教育的首要任務(wù)，德育是義務(wù)教育，管教和管理是教育的主要手段。