這個(gè)考點(diǎn)在教師招聘考試中通常是以記憶單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中主要實(shí)現(xiàn)了模式-代表-觀點(diǎn)-地位的一一匹配，可以相互對(duì)照選擇。

1.目標(biāo)評(píng)估模式

(1)代表:泰勒；

(2)代表性稱謂:課程評(píng)價(jià)之父

(3)代表觀點(diǎn):關(guān)注預(yù)期目標(biāo)，只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)。

(4)基本觀點(diǎn):①確定課程目標(biāo)；②根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；③根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；④根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。

(5)代表地位:通稱 傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式 ，在課程和現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域占主導(dǎo)地位 通用模式 。

2.目的分離評(píng)價(jià)模型。

(1)代表:刮板。

(2)基本觀點(diǎn):(1)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是從 課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果 轉(zhuǎn)到 課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果 ；②除了預(yù)期的結(jié)果，還要注意意外的結(jié)果；③應(yīng)更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度。

(3)代表地位:不是一個(gè)完善的課程評(píng)價(jià)模式。

3.背景、投入、過程和成果評(píng)價(jià)模型(CIPP)

(1)代表:Stufflebeam。

(2)建模步驟:①背景評(píng)估；②輸入評(píng)價(jià)；③過程評(píng)價(jià)；④成果評(píng)價(jià)。

(3)代表地位:是綜合評(píng)價(jià)模型。

4.CSE評(píng)估模型

(1)代表:Steek

(2)建模步驟:首先需要評(píng)估；第二，計(jì)劃；第三，形成性評(píng)價(jià)；第四，總結(jié)評(píng)價(jià)。

(3)代表地位:CSE的終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)教育質(zhì)量的全面考察和判斷。