相關(guān)推薦：教師招聘考試《教育學(xué)》知識(shí)點(diǎn)|常見(jiàn)考點(diǎn)匯總

在教師招聘考試中，班級(jí)組織結(jié)構(gòu)屬于客觀題常考考點(diǎn)，主要以單、多、判的形式進(jìn)行備考。

(一)知識(shí)講解

班級(jí)組織是由不同個(gè)體組成的群體，它反映正式組織層面與個(gè)人屬性層面的需求，在

結(jié)構(gòu)上存在正式組織與非正式組織。

班級(jí)組織是由學(xué)生組成的正式組織，旨在實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織的公共目標(biāo)。這是一種制度化的人際關(guān)系。每個(gè)班級(jí)組織都有工作目標(biāo)，，都要建立根據(jù)班級(jí)分工的組織機(jī)構(gòu)。我國(guó)中小學(xué)班級(jí)的正式組織一般分為三個(gè)層次：第一層是對(duì)全班工作負(fù)責(zé)的角色，即班干部;第二層是對(duì)小組工作負(fù)責(zé)的角色，即小組長(zhǎng);第三層是只對(duì)自身的任務(wù)負(fù)責(zé)的角色，即小組一般成員正式組織結(jié)構(gòu)與學(xué)校組織結(jié)構(gòu)基本一致，基本都是金字塔形。正式組織大多是預(yù)先決定好時(shí)間、場(chǎng)所和活動(dòng)內(nèi)容，要求班級(jí)每一位成員接受。

非正式組織是源于班級(jí)組織的個(gè)人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中基于成員間的需求、能力、特點(diǎn)的不同,從個(gè)人的好感出發(fā)而自然形成的。作為個(gè)人屬性的需求，往往要求安逸。它沒(méi)有定員編制，沒(méi)有明確的組織形態(tài),卻是客觀存在的。非正式組織強(qiáng)調(diào)的是情感的溝通和非正式的互動(dòng)與交往,它的行為方式是比較松散的、非規(guī)范性的。學(xué)生的這種非正式組織有四種類型：(1)積極型。這種群體的價(jià)值目標(biāo)與班級(jí)正式群體的價(jià)值目標(biāo)是一致的，是班級(jí)正式群體的補(bǔ)充。例如，學(xué)生自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組、公益活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等。(2)娛樂(lè)型。同學(xué)們由于情緒上的好感和消磨課余閑暇時(shí)間的需要而聚集在一起，他們的主要目的是玩好、有趣。這些小團(tuán)體有時(shí)格調(diào)不高,甚至庸俗，但他們卻感到了滿足。(3)消極型。這種群體會(huì)自覺(jué)、不自覺(jué)地與班主任、班委會(huì)發(fā)生對(duì)立，如破壞紀(jì)律、發(fā)牢騷、不參加集體活動(dòng)等。(4)破壞型。這類群體已經(jīng)游離出正式組織，他們沒(méi)有是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，憑借一種所謂的江湖人的欲望、勇氣和膽量而作為，常常對(duì)班級(jí)組織產(chǎn)生破壞甚至震懾作用。

(二)例題

1.班級(jí)組織旨在實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織的公共目標(biāo)，是一種制度化的人際關(guān)系，在我國(guó)，中小學(xué)班級(jí)的正式組織層次包括( )。

A.班主任 B.班干部 C.小組長(zhǎng) D.小組一般成員

1.【答案】BCD。解析：本題考查的是班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。我國(guó)中小學(xué)班級(jí)的正式組織一般分為三個(gè)層次：第一層是對(duì)全班工作負(fù)責(zé)的角色，即班干部;第二層是對(duì)小組工作負(fù)責(zé)的角色，即小組長(zhǎng);第三層是只對(duì)自身的任務(wù)負(fù)責(zé)的角色，即小組一般成員。因此答案選BCD。