這部分教師勞動特征屬于學生和教師的知識點，是教師錄用考試的重要內容。同樣，教師的勞動特點也是我們遼寧招考的重點部分。所以需要注意對這部分內容的掌握和準備。所以今天我們就重點把教師勞動特點的內容梳理在一起。首先，這部分內容主要以舉例、定義、古語等形式進行考查。因此，這部分內容要求學生熟記并理解每個勞動特征的含義，以保證正確回答問題。那么，我們就針對老師的勞動特點、內容、題目來鞏固和掌握備考。

教師的勞動特征包括以下幾個方面:

(一)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

1.教師勞動的復雜性。教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面:一是教育目的的綜合性。第二，教育任務的多樣性。第三，勞動對象的差異。2.教師勞動的創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在以下三個方面:一是因材施教。第二，教學方法的不斷更新。第三，教師的需求 教育機智 。首先，教師勞動的復雜性和教師勞動的創(chuàng)造性都是作為選擇題來參考的。還是那句話，你往往可以通過三種表現來判斷教師的勞動體現了什么特點。

(二)教師勞動的連續(xù)性和廣泛性

1.教師勞動的連續(xù)性。連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。2.教師勞動的廣泛性。擴展性是指空之間的廣泛性。比如，教師在工作之余還要繼續(xù)備課、批改作業(yè)，這體現了教師勞動的連續(xù)性。老師的工作場所不僅在學校，還有家訪，體現了老師勞動的廣泛性。

(三)教師勞動的長期性和間接性

1.教師勞動的長期性。意味著長期的人才培養(yǎng)周期比較長，教育的影響力是延遲的。經常測試的例子:運動員站在領獎臺上首先感謝的是啟蒙老師。問你老師勞動的什么特點體現了老師勞動的拖沓或者選擇一個長期的不拖沓的。2.教師勞動的間接性。間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富，而是通過學生來實現教師勞動的價值。

(四)教師勞動的主體性和示范性

1.教師勞動的主體性。它意味著教師本身可以成為活生生的教育因素和有影響力的榜樣。2.教師勞動示范。指的是模范教師的言行，如人格、才華、學術態(tài)度等。，會成為學生學習的對象。比如學校育人無小事，老師都是老師的楷模，體現了教師勞動的特點，體現了教師勞動的示范性。

教師工作方法的個性和工作成果的集體性

教學活動主要是通過教師的個人勞動來完成的。同時，教師的勞動成果是集體勞動和各種影響的結果。

下面我們根據題目來鞏固一下這部分的知識點。

1. 教學有規(guī)律，但教學沒有固定的規(guī)律 反映了教師勞動的()特征。

A.示范b .創(chuàng)意c .長遠d .間接

1.【答案】b .解析:本題考查教師勞動的創(chuàng)造性特征，主要表現在以下三個方面:(1)因材施教。(2)教學方法的不斷更新。(3)教師的需求 教育機智 。有法不依的教學體現了教學方法的不斷更新，是一種創(chuàng)造性的表現。所以，b題。

2.學生的 以師為本 還有 模仿 心理特征決定了教師的勞動具有()特征。

A.長期b .創(chuàng)造性c .示范性d .主觀性

2.【答案】c .解析:本題考查教師勞動的示范性特征。教師勞動的示范性是指教師的一言一行，如人格、才能、學術態(tài)度等。，會成為學生學習的對象。在問題的中間 以師為本 還有 模仿 體現了教師勞動的示范性。所以，題目c。