在遼寧的教師招聘考試中，課程的分類(lèi)是重要的考試內(nèi)容，考試形式多為記憶理解題，基本都是客觀題，很少采取主觀題的形式?？陀^題主要以選擇題的形式(分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、例題等。)、選擇題(課程分類(lèi)、課程優(yōu)缺點(diǎn)等。)和判斷題(課程舉例)。最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是最容易被學(xué)生混淆的，就是海特海提出的綜合課程。今天，我們將詳細(xì)探討懷特海的綜合課程及其具體內(nèi)容。

分類(lèi) mdash mdash組織形式:分課程和綜合課程。

(1)學(xué)科課程

相當(dāng)于學(xué)科課程。

(2)綜合課程

1)概念:兩個(gè)以上學(xué)科的內(nèi)容。

2)特色:強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相關(guān)性和統(tǒng)一性+基于各學(xué)科內(nèi)部關(guān)系編寫(xiě)的課程+為學(xué)科而設(shè)的課程。

3)代表:懷特海

4)例子:小學(xué)的科學(xué)、藝術(shù)、自然(生物、化學(xué)、物理、天文)；課程(歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治)

5)內(nèi)容(根據(jù)綜合程度由低到高)

①相關(guān)課程:兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科有共同點(diǎn)(不打破學(xué)科界限)

例子:A(語(yǔ)文)+B(歷史)=A+B(語(yǔ)文和歷史)，數(shù)學(xué)和物理。

②整合課程:部分學(xué)科+整合+更廣泛的新學(xué)科(打破學(xué)科界限)

例如:A(動(dòng)物學(xué))+B(植物學(xué))=AB(生物學(xué))

③寬領(lǐng)域課程:全知識(shí)領(lǐng)域+綜合性。

例:A(政治)+B(歷史)+C(地理)=N(文獻(xiàn)綜述)

④核心課程:關(guān)注問(wèn)題(綜合程度最高)

例如:大約 陰霾 教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等。問(wèn)題在其中展開(kāi)。

6)優(yōu)勢(shì):體現(xiàn)了文化或?qū)W科之間相互作用、相互關(guān)聯(lián)的發(fā)展需要；打破學(xué)科界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)；減少課程類(lèi)別，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；有助于學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7)缺點(diǎn):缺乏系統(tǒng)性+編寫(xiě)難度大，教學(xué)難度大，教師難以把握+犧牲知識(shí)結(jié)構(gòu)和深度。

最后，做一道綜合選擇題，鞏固所學(xué)內(nèi)容:

1.【多選】綜合類(lèi)課程的優(yōu)勢(shì)是()。

a滿足知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在要求。

培養(yǎng)學(xué)生完整的世界觀

C.有助于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)

d減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1.【答案】ABD解析:本題考察綜合類(lèi)課程的優(yōu)勢(shì)。綜合課程的優(yōu)勢(shì)包括:反映文化或?qū)W科知識(shí)的相互作用和相互聯(lián)系的發(fā)展需要；打破學(xué)科界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)；減少課程類(lèi)別，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；有利于學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；綜合課程的不足主要有:缺乏系統(tǒng)性，編寫(xiě)難度大，教學(xué)復(fù)雜程度大，教師難以把握，犧牲知識(shí)結(jié)構(gòu)和深度。

所以ABD表述的內(nèi)容屬于綜合類(lèi)課程的優(yōu)勢(shì)，而選項(xiàng)C的表述是錯(cuò)誤的。所以，這個(gè)問(wèn)題的答案是ABD。