一，考試的介紹

原理是德育這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，主觀題和客觀題都會(huì)涉及到?？陀^題主要以單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空空、判斷等形式呈現(xiàn)。，且多以名言和例子來考查。主觀題主要以案例分析題的形式呈現(xiàn)。

二、知識(shí)點(diǎn)分析

(一)指導(dǎo)原則

指導(dǎo)性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，從而引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處于品德形成階段，具有很強(qiáng)的可塑性，這就要求學(xué)校德育堅(jiān)持指導(dǎo)原則，為學(xué)生品德的健康發(fā)展指明方向。比如小學(xué)生一年級的時(shí)候，讓他們學(xué)習(xí)國旗和黨旗，從小走黨的路線。

(二)指導(dǎo)性原則

引導(dǎo)性原則是指德育要有說服力，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極向上。注重疏導(dǎo)和正面教育。比如孔子善于誘導(dǎo)。他的學(xué)生顏回對孔子的勸說評價(jià)很高。顏回說: 老師和藹可親，很有誘惑力，叫我寫，叫我講禮貌，停不下來。 它體現(xiàn)了指導(dǎo)原則。

(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

既要尊重和信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過: 盡可能多的索取，盡可能多的尊重。 注意:反對兩種傾向，一種嚴(yán)格，一種不嚴(yán)格。

(4)知行統(tǒng)一原則(理論與生活相結(jié)合的原則)

既要重視思想道德理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為發(fā)展結(jié)合起來，使學(xué)生言行一致，表里如一。比如，中國古代的教育家一直主張學(xué)而時(shí)習(xí)之，非常重視 言行一致 ?？鬃訌?qiáng)調(diào)人們道德行為的培養(yǎng)。他說: 君子以言為恥，以行為恥。 說話要慢，行動(dòng)要快 。例如，朱認(rèn)為知行不可偏廢， 論秩序，知為先；論重要性，行為重要 ， 認(rèn)識(shí)，實(shí)踐，努力。如果你有偏見，你就會(huì)生病 。

(5)正面教育與懲戒相結(jié)合的原則。

德育既要積極引導(dǎo)，說服教育，激發(fā)自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔以必要的管教和約束，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來。比如，教師在教育學(xué)生的時(shí)候需要正面教育，同時(shí)也伴隨著中小學(xué)日常行為規(guī)范對學(xué)生行為的制約。

(6)依靠積極因素、克服消極因素的原則(長善救失原則)

在德育中，教育者要善于依靠和發(fā)展學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。比如《學(xué)記》提到: 學(xué)者有四失，老師必知，人之學(xué)，或多失，或少失，或易失，或止失。四者心有別。了解他的內(nèi)心，他才能挽回?fù)p失。教書，長得好，拯救那些失去的人。

(七)教育影響的一致性和連續(xù)性原則。

在德育工作中，要積極協(xié)調(diào)各種教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。注:家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合。比如5+2=0，說明教育影響力的一致性和連貫性原則沒有達(dá)到。老師聯(lián)系了緝毒警察，給學(xué)生上了一堂課 關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離毒品 課外教育活動(dòng)體現(xiàn)了教育影響的一致性和連續(xù)性原則。

(八)因材施教的原則

因材施教原則是指德育要從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)得到更好的發(fā)展。比如陶行知說 就像樹一樣，我們應(yīng)該讓它們長得盡可能高，而不應(yīng)該強(qiáng)迫它們都長得一樣高。我們應(yīng)該在立足點(diǎn)上尋求平等，在起點(diǎn)上尋求自由。 比如朱的 教師因材施教 。比如《論語》中，還有一句話 看它是什么，做什么，做什么是安全的；有多尷尬 ，也是對因材施教的描述。

[小規(guī)模測試]

(案例分析題):初一上學(xué)期期中考試后，七年級某班班主任紀(jì)發(fā)現(xiàn)班級總平均分排名最后。為了有效提高學(xué)生成績，季老師在家長會(huì)上宣布了一些決定。首先會(huì)在班級微信群里公布學(xué)生的考試成績和排名，要求孩子成績差的家長配合監(jiān)督；其次，對排名靠后的同學(xué)進(jìn)行處罰:要么背著第一名繞操場一圈，要么罰款20元獎(jiǎng)勵(lì)第一名。外地姑娘楊，近一個(gè)月來連續(xù)幾次考試都是倒數(shù)第一。因?yàn)樯聿腻钊?，她只能接受罰款。為了擺脫這種困境，楊決定離開學(xué)校。他的父親同意他女兒的想法，因?yàn)樗J(rèn)為她的成績沒有希望。在通知了季先生后，我把女兒楊送到一個(gè)親戚的小吃店當(dāng)服務(wù)員。一周后，校領(lǐng)導(dǎo)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題。經(jīng)過慎重考察，他作出了更換班主任的決定，由經(jīng)驗(yàn)豐富的黃老師接任。

在第一次班級晨會(huì)上，黃老師和他的同學(xué)們用掌聲熱烈歡迎楊老師 回家 ，用 我們是一家人 就主題發(fā)表了熱情洋溢的講話；接著，黃老師以親切的態(tài)度生動(dòng)具體地分析了學(xué)習(xí)的意義和班風(fēng)建設(shè)的重要性；學(xué)期結(jié)束，班級會(huì)設(shè)立特別獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，包括 文學(xué)藝術(shù)專家 向標(biāo)兵學(xué)習(xí) 進(jìn)步的典范 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 助人為樂之星 等獎(jiǎng)。短短的班會(huì)，精彩的黃老師 語音 讓全班耳目一新，充滿期待。之后黃老師成立 在教室里。班主任郵箱 讓學(xué)生為班級建設(shè)出謀劃策，或者匿名留言等。郵箱的效果很明顯。黃老師收集了很多意見和建議后，及時(shí)采納或反饋，并在 喜歡墻 給學(xué)生點(diǎn)贊！

一天，黃小姐收到一條短信: 謝謝你，黃老師！你打開了我生命中希望的大門 hellip hellip 優(yōu)美的文字道出了楊的心聲。原來黃老師一接手就去楊家家訪，得知楊媽媽在到期的期中考試前生病在家。她父親長期工作，照顧母親的重?fù)?dān)就落在了她身上。黃老師一方面以個(gè)人捐款向楊的家人表示慰問，引導(dǎo)楊及其父親正確認(rèn)識(shí)接受教育的必要性；另一方面，針對楊的實(shí)際困難，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。

后來黃老師發(fā)現(xiàn)楊唱歌很有潛力，建議音樂老師關(guān)注她，鼓勵(lì)她參加校園歌手大賽，獲得二等獎(jiǎng)。期末考試前，黃老師組織了主題 主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂成長 溫暖的圖書歡迎班會(huì)邀請了各科老師和部分家長代表參加。課堂上有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、師生問答、自由發(fā)言、家長寄語等環(huán)節(jié)。楊在講話中表達(dá)了努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

問題:

(1)結(jié)合案例，分析黃先生在行為中自覺貫徹了哪些道德原則？(10分)

【參考答案】

第一，黃先生貫徹了指導(dǎo)性原則。黃老師通過分析學(xué)習(xí)的意義和班級建設(shè)的重要性，給同學(xué)們講解道理，引導(dǎo)思想，通過設(shè)立特別獎(jiǎng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們積極發(fā)展。

第二，黃老師貫徹了因材施教的原則。對楊進(jìn)行家訪，根據(jù)其具體情況制定相應(yīng)的幫扶方案。體現(xiàn)了因材施教的實(shí)踐。

第三，黃先生實(shí)行積極因素和消極因素相結(jié)合原則。楊雖然成績暫時(shí)落后，但唱歌有特長。黃老師看到了他的長處，要求音樂老師重視他，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的比賽，讓他揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的積極因素，克服消極因素。

第四，黃先生貫徹了教育影響的一貫性和連續(xù)性原則。黃老師去楊家家訪，讓他爸爸意識(shí)到接受教育的重要性。在學(xué)校里，學(xué)生的教育與系里的老師協(xié)調(diào)一致，達(dá)到了教育影響力的一致性。在班級管理中，設(shè)置 班主任郵箱 并能及時(shí)回復(fù)，達(dá)到教育影響的持續(xù)性。

第五，黃老師貫徹了集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。在班級晨會(huì)上，黃老師通過精彩的演講和班級管理制度的建設(shè)，讓同學(xué)們充滿期待，營造了和諧積極的班級氛圍。期末考試前組織班會(huì)迎接考試，通過師生、家長、老師的互動(dòng)，營造班級的民主氛圍。楊還表達(dá)了他努力學(xué)習(xí)的信心和決心。和諧的集體活動(dòng)和民主的班級氛圍促進(jìn)了學(xué)生的思想道德轉(zhuǎn)化，這是集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的結(jié)果。

【復(fù)雜程度】★★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-思想道德教育-德育原理概述-德育原理與應(yīng)用