技能相關理論是教師招聘考試中出現(xiàn)頻率中等的知識點。在考試過程中，主要以客觀題和簡答題的形式出現(xiàn)，考察其分類、特點、形成和修養(yǎng)。接下來，讓我們對馮仲良的技巧理論有一個更詳細的了解。

試題復制:

1.對馮仲良操作技巧四個階段的錯誤描述是()。

A.操作分解b .操作模仿c .操作整合d .熟練操作

1.【答案】a .解析:本題考查馮忠良操作技能四個階段的理論知識點。

馮忠良將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作融合、熟練四個階段，故選項BCD符合要求，但選項A錯誤。因此，本題選擇選項a。

【復雜系數(shù)】★

【知識點】教育心理學——技能的形成——操作技能的形成與培養(yǎng)——操作技能形成階段

2.操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿、操作整合、熟練四個階段。()階段是指形成的動作模式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善和自動化。。

A.操作導向b .操作模仿c .操作整合d .熟練操作

2.【答案】d .解析:本題考查馮忠良操作技能四個階段的理論知識點。操作技能的形成可分為四個階段，即操作定向、操作模仿、操作整合和熟練。

選項A，操作定向也叫操作認知階段，即理解操作活動的結(jié)構(gòu)和要求，并在頭腦中建立操作活動定向形象的過程。

選項B，操作模仿是指學習者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。

選項C，操作整合是指將模仿階段所學的動作按照其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)系起來并固定下來，所有的動作成分相互組合成為定型的、整合的動作。

選項D，熟練操作是掌握操作技能的高級階段。這一階段形成的動作模式對各種變化條件的適應性很強，動作的執(zhí)行程序化、自動化程度很高，非常完善。

題型中適應性強、完美、自動化等詞語，體現(xiàn)了技能形成的熟練階段。因此，本題選擇選項d。

【復雜系數(shù)】★

【知識點】教育心理學-技能的形成-操作技能的形成與培養(yǎng)-操作技能的形成階段-操作的熟練程度