一、形勢(shì)分析

陳鶴琴作為教育家之一，在教育史上有著極其重要的地位。他也是教招考試中經(jīng)常被考的重要人物之一，經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等客觀題的形式進(jìn)行考試。在考試中，對(duì)陳鶴琴教育思想知識(shí)的考查是非常繁瑣的，所以大家在備考時(shí)需要將碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合。

二、人物背景

陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日)，浙江上虞人，中國(guó)著名的兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人。早年畢業(yè)于國(guó)立清華大學(xué)，留美五年，1919年獲哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動(dòng)回國(guó)后，他最初是南京師范大學(xué)的教授，教授兒童心理學(xué)。東南大學(xué)成立后，他成為教授兼教務(wù)主任。后歷任中央大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)、南京師范大學(xué)(現(xiàn)南京師范大學(xué))校長(zhǎng)。

第三，理論思想

1.目的論

陳鶴琴指出 直播教育 目的是 做一個(gè)男人，做一個(gè)中國(guó)人，做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人 ，他來自 做人 起初，教育的目的分為三個(gè)層次。 做人 是 直播教育 最一般的用途。如何建立完善的人際關(guān)系，從而參與生活，控制自然，改善社會(huì)，追求個(gè)人和人類的幸福，這是一個(gè)做人的問題。因此，生活教育提倡學(xué)習(xí)如何做人，如何尋求社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展。第二層 做中國(guó)人。是培養(yǎng)每個(gè)公民熱愛祖國(guó)、熱愛人民、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)品質(zhì)，體現(xiàn)了教育目的的民族性。陳鶴琴最后把教育的目的總結(jié)為 做一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人 走吧。他認(rèn)為這樣的人應(yīng)該具備以下五個(gè)條件:健康的身體、建造能力、創(chuàng)造能力、合作能力和服務(wù)精神。

2.課程理論

陳鶴琴認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的課程內(nèi)容是固定的，教材是不靈活的，老師一次只上一課，學(xué)生一次只學(xué)一課。這樣的閱讀只能創(chuàng)造 書呆子 。鑒于傳統(tǒng)教育的嚴(yán)重弊端，只有提倡 直播教育 ，到大自然和大社會(huì)中去尋找 活教材 。陳鶴琴稱之為 活教材 是指直接取自自然和社會(huì)的書，即讓孩子在與自然和社會(huì)的直接接觸中，通過親身觀察獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 直播教育 課程論并沒有拋棄書本，只是強(qiáng)調(diào)一直被教育忽視的生活的自然和社會(huì)，而書本知識(shí)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)世界的寫照，可以在自然和社會(huì)中得到證實(shí)，可以反映兒童的身心特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。他把生活教育的內(nèi)容具體化為 五指動(dòng) 即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)孩子的理想生活。

3.方法學(xué)

陳鶴琴指出，生活教育方法論的基本原則是 邊做邊學(xué)，邊做邊教，邊做邊進(jìn)步 。他認(rèn)為 Do 是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以也是 直播教育 方法論的起點(diǎn)。陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)思考和行動(dòng)的作用。他把生活教育的教學(xué)過程分為以下四個(gè)步驟:第一，實(shí)驗(yàn)和觀察；第二，閱讀和參考；第三，出版和創(chuàng)作；第四是批評(píng)和討論。這四個(gè)步驟是教學(xué)過程的一般程序，不是機(jī)械的、碎片化的。它們也體現(xiàn)了 的原則。Do 基礎(chǔ)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.主題練習(xí)

1. 邊做邊學(xué)，邊做邊教，邊做邊進(jìn)步 它是陶行知生活教育理論的方法論。()

1.【答案】 times。解析:本題考察中國(guó)現(xiàn)代教育思想。陶行知是中國(guó)近代著名的平民教育家。他提出了生活教育的理論。他的主要觀點(diǎn)包括:(1)生活即教育；(2)社會(huì)就是學(xué)校；(3)教學(xué)做學(xué)一體化。 邊做邊學(xué)，邊做邊教，邊做邊進(jìn)步 是陳鶴琴的主要觀點(diǎn)。也就是這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【難度系數(shù)】★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)——教育的產(chǎn)生和發(fā)展——教育的發(fā)展歷程——現(xiàn)代教育

2.陳鶴琴思想的核心是 教育 。( )

2.【答案】 times。解析:本題考查陳鶴琴的教育理論。陳鶴琴的思想是 直播教育 ， 教育理論 陶行知的觀點(diǎn)。也就是這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【難度系數(shù)】★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)——教育的產(chǎn)生和發(fā)展——教育的發(fā)展歷程——現(xiàn)代教育