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一、人物介紹

嚴(yán)(1890年10月26日 mdash1990年1月17日)，別名嚴(yán)玉春，四川巴中人，中國平民教育家、鄉(xiāng)村建設(shè)者，人稱 世界平民教育運(yùn)動之父 。代表作有《平民教育的真諦》、《鄉(xiāng)村運(yùn)動的使命》等。

二、主要觀點(diǎn)

[一個重大發(fā)現(xiàn)]

一個偉大的發(fā)現(xiàn)意味著一戰(zhàn)時燕初陽在法國戰(zhàn)場上當(dāng) 苦力 在翻譯過程中，從東北和華北招募的中國工人發(fā)現(xiàn)了一個巨大的 腦礦 。 腦礦 詞是嚴(yán)的偉大發(fā)現(xiàn)和偉大創(chuàng)造。有什么比 金礦 、 銀礦 很重要。

【兩大發(fā)明】

嚴(yán)在為中國工人服務(wù)期間，在中國發(fā)現(xiàn)了一個巨大的礦藏 腦礦 在那之后，他決心開發(fā)這個大礦，他說: 第二點(diǎn)是發(fā)明。發(fā)明人礦和腦礦。 包括:

1.開腦礦的工作── ；平民教育 ；

2.鄉(xiāng)村建設(shè)理論。

[三種方式]

平民教育運(yùn)動的對象是全體人民，通過教育，他們將成為 知識、穩(wěn)健、生產(chǎn)力和統(tǒng)一 新民 。嚴(yán)通過學(xué)校、社會和家庭三種途徑對人進(jìn)行教育。

1.學(xué)校風(fēng)格:是平民學(xué)校的形式。具體來說，有 平民小學(xué) 、 高級平民學(xué)校 還有 平民大學(xué) 。

2.社會風(fēng)格:以高級平民學(xué)校或平民職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的各種活動為中心，讓畢業(yè)生繼續(xù)接受教育。

3.家族式:家族式教育是中國特有的教育方式。主要是 團(tuán)結(jié)每個家庭中相同地位的元素給予相當(dāng)?shù)挠?xùn)練 ，使家庭中所有男女老幼都能得到可觀的教育。戶主、家庭主婦、青少年、女孩和幼兒有五種組合。

【四大教育】

嚴(yán)在早期開展平民教育運(yùn)動時，認(rèn)為中國的大災(zāi)難是人民的貧窮、愚昧、軟弱和自私 四大疾病 主張通過辦平民學(xué)校，先教人民特別是農(nóng)民識字，再實(shí)行民生、文藝、衛(wèi)生、公民權(quán) 四大教育 。具體來說:

1.用文學(xué)教育打擊愚人，培養(yǎng)知識；

2.通過生計教育和培養(yǎng)生產(chǎn)力來消除貧困；

3.通過健康教育打擊弱者，培養(yǎng)強(qiáng)者；

4.用公民教育打擊私利，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)。

[五種組合]

早期平民教育與農(nóng)村建設(shè)理論的特點(diǎn)是與農(nóng)村實(shí)際緊密結(jié)合，將平民教育與農(nóng)村建設(shè)作為一個整體聯(lián)系起來，相互促進(jìn)，從而改造農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)造新生活，使廣大人民群眾成為有創(chuàng)造力、有知識、有公德心的 新民 的目的。概括起來，有五個方面:

首先是教育與農(nóng)民生活和農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合；

二是理論與實(shí)踐相結(jié)合；

三是科學(xué)與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合；

第四，物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合；

五是個人與集體相結(jié)合。

也就是說，嚴(yán)的上述教育思想，希望對廣大考生有所幫助。