道德教育過程的基本規(guī)律分析 mdash mdash德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。

德育過程基本規(guī)律一直是陜西特崗教師的重要考點(diǎn)?？疾煨问街饕獮檫x擇題，相關(guān)內(nèi)容在2016年和2017年均有涉及。因此，考生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的掌握尤為重要。本文主要針對(duì)往年的問題: 德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程 這一規(guī)定出臺(tái)。

【知識(shí)梳理】

德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。這些法律主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先，學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一。本文是考試中心主要涉及陜西教師特崗的考試。要求考生區(qū)分知、情、行。

道德認(rèn)知是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其實(shí)施意義的認(rèn)知，是個(gè)體道德的核心部分，是學(xué)生道德形成的基礎(chǔ)。

比如: 小明經(jīng)常亂扔垃圾，被老師叫到辦公室。結(jié)果，小明說(shuō)他不知道亂扔垃圾是不對(duì)的。 在這個(gè)例子中，小明缺乏正確的亂扔垃圾的價(jià)值判斷，所以是認(rèn)知層面的問題，也就是道德認(rèn)知有錯(cuò)誤。

情緒是根據(jù)道德觀念評(píng)價(jià)他人或自己的行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是道德行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是道德轉(zhuǎn)化的催化劑。

比如: 小紅考試作弊后，我感到非常后悔和內(nèi)疚 ，在本例中為 后悔，內(nèi)疚 是典型的內(nèi)心體驗(yàn)，所以這里描述的是道德情感。

道德意志是個(gè)體有意識(shí)地調(diào)整道德行為、克服困難、實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。也是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。

比如2016年的試題: 小軍決心改掉上課遲到的毛病，但是冬天來(lái)了，他還是不肯起床。結(jié)果，他又遲到了。這個(gè)學(xué)生的教育要著重培養(yǎng)()？ 這種情況下，中小軍知道上課遲到是不對(duì)的，但是堅(jiān)持不下來(lái)，說(shuō)明服務(wù)客戶很難，所以道德意志有問題。

道德是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向和外在表現(xiàn)。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。無(wú)論知識(shí)、情感、意向哪一個(gè)有問題，都會(huì)表現(xiàn)在行為上，所以不單獨(dú)呈現(xiàn)道德行為的例子。

第二，德育過程要促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

在這里，主要是要注意全面性和通用性。如果問題出現(xiàn) 一般來(lái)說(shuō)，德育過程是按照知、情、行的順序進(jìn)行的。 這種說(shuō)法應(yīng)該是正確的，因?yàn)榈掠^程雖然是多端的，但通常是按照知、情、行的順序進(jìn)行的，而且題目已經(jīng)表明是 一般來(lái)說(shuō) 所以判斷是正確的。如果題目的表達(dá)過于絕對(duì)，就顯得 必須按照知、情、行的順序來(lái)做 這種表達(dá)不能判定為正確。