中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

考點(diǎn)1:解決問題和創(chuàng)造力

問題解決是指個(gè)體利用一系列認(rèn)知操作，從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

解題的基本特征:目的性、認(rèn)知性和順序性。

解決問題的過程是:發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。

提高解題能力的教學(xué):提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量；解決問題的教學(xué)訓(xùn)練方法和策略；提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)；培養(yǎng)思考的習(xí)慣。

創(chuàng)造力是指個(gè)人生產(chǎn)具有社會(huì)價(jià)值的新穎獨(dú)特產(chǎn)品的能力或特點(diǎn)。

培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑:創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新教育：創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)；創(chuàng)造力的培養(yǎng)(頭腦風(fēng)暴、直覺思維訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。

2.態(tài)度和道德品質(zhì)的形成

態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的影響個(gè)體行為選擇的內(nèi)在準(zhǔn)備或反應(yīng)的傾向。態(tài)度包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

品德又稱道德品質(zhì)，是指個(gè)體在按照一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)基本心理成分，簡稱知、情、意、行。

道德發(fā)展階段理論；

(1)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論:兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了從他律到自律的認(rèn)知、轉(zhuǎn)化和發(fā)展過程；(2)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論:科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)層次:前習(xí)慣層次、習(xí)慣層次和后習(xí)慣層次。

態(tài)度和道德的形成過程經(jīng)歷了遵從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。

3:心理健康教育

心理健康是一種良好的、持續(xù)的精神狀態(tài)和過程，其特征是個(gè)體具有活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、能夠有效地發(fā)揮自己的身心潛能、作為社會(huì)成員具有積極的社會(huì)功能。

心理健康的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn):對現(xiàn)實(shí)的有效感知；自知、自尊、自我接納；自我調(diào)節(jié)能力；與人建立親密關(guān)系的能力；人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性；生活熱情和工作效率。