中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.新課程的主要理論依據(jù)是什么？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。加德納的多元智能理論是其中的代表。人類(lèi)的智能有九種:(1)言語(yǔ)或語(yǔ)言；(2)邏輯或數(shù)學(xué)；(3)視覺(jué)或空的關(guān)系；(4)音樂(lè)或節(jié)奏；(5)體育或運(yùn)動(dòng)；(6)人際交往；(7)自我反思；(8)自然觀察員；(9)存在。

2.談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的理解？

(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成；

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多，缺乏整合，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的平衡性、綜合性和選擇性；

(3)改變課程內(nèi)容 困難、復(fù)雜、片面、陳舊 并且過(guò)分關(guān)注書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，精挑細(xì)選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；

(4)改變課程過(guò)程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力；

(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)篩選和選擇，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)實(shí)踐的功能；

(6)改變課程管理過(guò)于集中的局面，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

3.我國(guó)普通高中課程改革的基本要求是什么？

(1)遵循生成、基礎(chǔ)、選擇原則；

(2)增加適應(yīng)時(shí)代需要的新的課程領(lǐng)域或類(lèi)別，構(gòu)建基礎(chǔ)化、多樣化、層次化、綜合化的課程結(jié)構(gòu)；

(3)建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃制度；

(4)建立樣本教研制度；

(5)完善校本評(píng)價(jià)，優(yōu)化外部評(píng)價(jià)；

(6)給予學(xué)校合理、充分的課程自主權(quán)。

4.試描述一下我國(guó)中學(xué)課程的要求？

(一)符合普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性；

(2)均衡性、全面性和選擇性；

(3)整體設(shè)置九年義務(wù)教育課程；

(4)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。