中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

七。話

(一)語(yǔ)言和言語(yǔ)的概念

語(yǔ)言是由高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或書(shū)寫(xiě)、手勢(shì)等構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)，也是運(yùn)用這種符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行思想交流的行為。

言語(yǔ)是指人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的活動(dòng)和過(guò)程。

(2)言語(yǔ)類(lèi)型:會(huì)話性言語(yǔ)、單獨(dú)言語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)。

八。思考

思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括的間接反映。

1.思維的特點(diǎn):間接性和概括性。

2.思維類(lèi)型

(1)根據(jù)發(fā)展水平的不同，思維可分為直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。

(2)按照思維的邏輯，可以分為分析性思維和直覺(jué)性思維。

(3)根據(jù)思維的指向性，可分為求同的集中式思維和求異的分散式思維。

(4)根據(jù)思維的創(chuàng)造性程度，可分為:再創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性思維。

3.思維過(guò)程:分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。

4.思維的基本形式:概念、判斷和推理。

九。情緒

情緒是人們對(duì)客觀事物是否符合自身需求的態(tài)度體驗(yàn)。

情緒的分類(lèi):

1.情緒:是一種微弱的、持久的、彌漫的心理狀態(tài)。

2.激情:是一種爆炸性的、暴力的、短暫的情緒狀態(tài)。

3.壓力:是由于意外的緊急情況而引起的快速緊張的情緒狀態(tài)。

(2)情緒功能:信號(hào)功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能。