一、情境與知識分析:

教學(xué)原理是全國各類教師招聘和教師資格考試中的核心考點，一般采用主觀題和客觀題進行考查。本文主要從各種理論對比的角度出發(fā)，輔以關(guān)鍵詞幫助你理解，希望對備考的小伙伴有所幫助。

二、知識分析:

(1)漸進原則與鞏固原則

1.物質(zhì)

循序漸進原則:教師嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認知能力發(fā)展的順序進行教學(xué)，即分兩個順序進行教學(xué)。

鞏固原則:教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和基本技能。并且在需要的時候可以準確呈現(xiàn)，有利于知識和技能的應(yīng)用。

2.差異

循序漸進原則:重點在教學(xué)過程。在判斷案例分析題時，我們需要從宏觀的角度去思考和尋找。

鞏固原則:重在復(fù)習(xí)。

(2)直覺原則與理論聯(lián)系實際原則

1.物質(zhì)

直觀原則:教師要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的形象，全面掌握知識。教學(xué)中的直覺有三種:物體直覺、形象直覺和言語直覺。

理論聯(lián)系實際原則:是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論聯(lián)系實際的角度理解知識，運用知識分析和解決問題，達到學(xué)以致用、學(xué)以致用的目的。

2.差異

直覺原理:強調(diào)通過感知將抽象的事物物化。

理論聯(lián)系實際的原則:強調(diào)通過生活中的實際例子來理解知識，并運用到現(xiàn)實生活中。

(3)視覺對象與視覺圖像

1.差異

直觀強調(diào)具體真實的東西作為教具，比如標本。

模型直觀地強調(diào)虛擬的、相似的模型，如掛圖、PPT等。

聯(lián)系

都是直覺原則的具體體現(xiàn)，都強調(diào)通過豐富感性認識來幫助理解課本。

三。主題練習(xí):

1.老師正在告訴學(xué)生 雪花 做這個的時候，我們一邊看錄像帶，一邊往空里扔很多紙片，引導(dǎo)學(xué)生去體驗雪景。這種直觀的手段是()。

A.實物視覺b .模型視覺c .語言視覺d .虛擬視覺

2.小學(xué)語文課上，王老師結(jié)合課文內(nèi)容，生動地向?qū)W生們描述了當?shù)厍锾煳宀世_紛的景色。這其中體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.理論聯(lián)系實際的原則b .啟發(fā)式原則

C.科學(xué)與意識形態(tài)相結(jié)合的原則d .循序漸進的原則

答案:1-2:文學(xué)士。