課程目標(biāo)取向的分類通常出現(xiàn)在教師招聘考試中，雖然是比較小的知識(shí)點(diǎn)，但是每次出現(xiàn)，學(xué)生都比較糾結(jié)，不知道怎么區(qū)分。今天，我們來(lái)區(qū)分一下課程目標(biāo)取向的分類。首先要知道，課程目標(biāo)取向可以分為幾類。借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)將課程目標(biāo)取向分為普遍目標(biāo)、行為目標(biāo)、生成目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)。其次，帶領(lǐng)學(xué)生逐一了解每個(gè)目標(biāo)取向。

普遍目標(biāo)導(dǎo)向:是根據(jù)一定的哲學(xué)倫理、思想意識(shí)和社會(huì)政治需要，對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)的一種包羅萬(wàn)象的原則性目標(biāo)，對(duì)所有學(xué)科都具有普遍的指導(dǎo)意義。簡(jiǎn)單理解，就是模糊不具體，只給教育提供了一個(gè)大的發(fā)展方向，但是適用于各種教學(xué)情境。比如，我國(guó)教育的目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；斯潘塞提出來(lái)的 為充實(shí)的人生做準(zhǔn)備 還有赫爾巴特的 培養(yǎng)好公民 ，都只是籠統(tǒng)的目的和原則，只是提供了一個(gè)大的發(fā)展方向，適用于所有的教學(xué)場(chǎng)景，只是表述比較模糊。

行為目標(biāo)導(dǎo)向:是通過(guò)設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)課程的目標(biāo)。它指出了學(xué)生在完成課程后應(yīng)該發(fā)生的行為變化。目標(biāo)明確，具有可操作性。簡(jiǎn)單理解就是課程或教學(xué)結(jié)束后，發(fā)生在學(xué)生身上的行為變化。比如，你可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容；能夠流利或動(dòng)情地閱讀課文；能夠用英語(yǔ)和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是課程結(jié)束后學(xué)生行為的具體變化，都屬于行為目標(biāo)。

生成性目標(biāo)取向:又稱 形成性目標(biāo) ，是在教育情境中隨著教育過(guò)程的發(fā)展而自然生成的一種課程目標(biāo)。生成性目標(biāo)更注重過(guò)程，主要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的生成要基于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，也就是說(shuō)，生成性目標(biāo)不是預(yù)設(shè)的，而是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中形成的。比如美術(shù)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，嘗試手工制作、繪畫(huà)或玩耍；在學(xué)習(xí)文章《背影》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，是一種生成性評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在學(xué)生的創(chuàng)造力，而不是按照課前預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

表現(xiàn)目標(biāo)取向:指學(xué)生在教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。它追求學(xué)生對(duì)同一事物反思的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師只為學(xué)生提供活動(dòng)，但結(jié)果是公開(kāi)的。例如，帶學(xué)生參觀博物館，讓他們討論博物館的特色或有趣的地方；給學(xué)生提供彩紙、剪刀、彩繩等工具做手工，都是表達(dá)性的目標(biāo)。

我們來(lái)做一個(gè)題目，加深對(duì)課程目標(biāo)分類的理解:

【例題】美術(shù)課上，郭老師講解《唐代造字》這一課時(shí)，并沒(méi)有直接介紹創(chuàng)意空的概念和要求，而是讓學(xué)生利用手中的筆、紙板和模具，自由地進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。這門課程的目標(biāo)取向?qū)儆?)

A.普遍目標(biāo)定向b .行為目標(biāo)定向

C.生成性目標(biāo)定向d .表達(dá)性目標(biāo)定向

【答案】d .解析:本題考查課程目標(biāo)的導(dǎo)向。成績(jī)目標(biāo)是指每個(gè)學(xué)生在特定教育情境下，在各種互動(dòng)中的個(gè)性化表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的主體性和個(gè)性得到充分發(fā)揮的時(shí)候，他的具體行為，他在具體的教育情境中學(xué)到了什么，是無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的。所以它側(cè)重于學(xué)生在活動(dòng)中某種程度上的最初反映的形式，是從事某種活動(dòng)的結(jié)果。郭老師在題目中讓學(xué)生自由創(chuàng)作，是重視學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。所以，本題選d。

課程目標(biāo)取向的分類在這里給同學(xué)們。希望能幫到你！