一，考試的介紹

教師招聘考試中，教學(xué)原理的考試方式主要是單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和案例分析題。單項(xiàng)選擇題主要考單項(xiàng)選擇的理解能力，主要通過(guò)例題的形式考大家，多項(xiàng)選擇題考背誦，案例分析題考理解，更多考的是啟發(fā)式原則，直觀性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則。

二、知識(shí)講解(公式:馮鞏尋蔭，思直發(fā))

原則 科學(xué)與意識(shí)形態(tài)相結(jié)合(或科學(xué)與教育相結(jié)合)的原則 激勵(lì)原則 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 直覺(jué)原則 循序漸進(jìn)原則 堅(jiān)固性原則 因材施教 能力原則

定義	依法	俗諺	舉個(gè)例子
雙+德育	知識(shí)傳授與思想道德教育相統(tǒng)一規(guī)律	1. 2。教書(shū)育人 3。我想不出任何沒(méi)有教學(xué)的教育，就像相反，我不認(rèn)可任何沒(méi)有教育的教學(xué)。	化學(xué)課上，老師不僅教了鐳的概念，還有居里夫人的無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。	教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則	1.陶與傅，強(qiáng)與抑傅，開(kāi)與； 2。蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)； 3。好老師教人發(fā)現(xiàn)真理，壞老師呈現(xiàn)真理； 4。不要生氣也不要生氣。	教師在課堂上通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。
將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。	間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律	1.紙上談兵； 2。很難知道紙上寫(xiě)的是什么，但你必須去做。 3。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 4。如果你不知道你看到的，你就不做你知道的 mdash mdash荀子	將學(xué)生在課堂上學(xué)到的減法運(yùn)算運(yùn)用到超市情況中，可以準(zhǔn)確計(jì)算出收銀員的零錢(qián)是否正確。
豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，包括視覺(jué)對(duì)象、視覺(jué)圖像和視覺(jué)詞語(yǔ)。	間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律	1.如果你沒(méi)聞到，如果你聞到，如果你沒(méi)看到。 mdash mdash荀子 2。一般來(lái)說(shuō)，兒童是通過(guò)形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)思考的。 mdash mdash烏申斯基 3。一個(gè)人心中的一切，并不是植根于感情。 mdash mdash夸紐斯	在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生觀看視頻，呈現(xiàn)直觀教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
遵循知識(shí)和孩子的發(fā)展順序。	個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的順序	1.欲速不達(dá)。 mdash mdash《論語(yǔ)》【h/】2。不努力學(xué)習(xí)等。 mdash mdash《學(xué)記》 3。不過(guò)節(jié)，可以叫孫子 4。給它雜但沒(méi)孫子，又壞又亂但沒(méi)修好。5.映客落后。6.不積跬步，不達(dá)千里。不積小流，成不了河。 7。	老師講解知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生講解加減法，再講解乘除法。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)	艾賓浩斯的遺忘曲線 mdash mdash先快后慢，不均勻	1.還不如時(shí)不時(shí)的學(xué)習(xí)一下 2。學(xué)古求新，可以當(dāng)老師 3。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。 mdash mdash烏申斯基	老師講完新知識(shí)后，讓學(xué)生做課后題。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。	個(gè)體差異定律	1.一把鑰匙開(kāi)一把鎖。 2。看看它是什么，它能做什么，它對(duì)什么是安全的。怎么會(huì)讓人尷尬呢？ mdash mdash論語(yǔ) 3。西方有五個(gè)兒子，一個(gè)溥，一個(gè)敏，一個(gè)瞎，一個(gè)僂，一個(gè)瘸。這是簡(jiǎn)單的農(nóng)民，敏感的農(nóng)民，盲目的農(nóng)民，蹣跚的農(nóng)民，瘸腿的農(nóng)民。所以，他們都沒(méi)有飲食之苦。 mdash mdash西方五子	根據(jù)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
遵循兒童的年齡特征	離戈斯基最近的開(kāi)發(fā)區(qū)	如果你不懂這門(mén)語(yǔ)言，你可以放棄。	老師在網(wǎng)上抄襲優(yōu)秀教案，學(xué)生上課跟不上節(jié)奏。老師不考慮這個(gè)班學(xué)生的接受能力。