教師勞動特點屬于教招考試中的考點，常以客觀題的形式出現(xiàn)，主要測試考生對知識點的理解。不同特性之間的區(qū)別是最重要的。我們將這些特征兩兩比較，便于考生理解。

一、特點簡介

(一)勞動任務(wù)的全面性

(1)教師需要同時完成培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的任務(wù)。(2)各科教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。(3)教師要善于協(xié)調(diào)來自家庭、社會等各方面的教育影響，引導(dǎo)學(xué)生良好發(fā)展。

(二)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)教育目的的綜合性。(2)教育任務(wù)的多樣性。(3)勞動對象的差異。

教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)因材施教。(2)教學(xué)方法的不斷更新。(3)教師的需求 教育機智 。

教師勞動的連續(xù)性和廣泛性

連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師要及時了解學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，預(yù)測學(xué)生的發(fā)展和未來，檢驗教育教學(xué)的效果，獲取教育教學(xué)的反饋信息，為新一輪的教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備。

擴展性是指空之間的廣泛性。教師沒有嚴(yán)格定義的工作場所，教室內(nèi)外、校內(nèi)外都有可能成為空教師辦公的房間。

(四)教師勞動的長期性和間接性

意味著長期的人才培養(yǎng)周期比較長，教育的影響力是延遲的。

教師勞動的間接性是指教師的勞動不直接服務(wù)于社會，也不直接貢獻(xiàn)于人類的物質(zhì)和精神產(chǎn)品。

(五)教師勞動的主體性和示范性

它意味著教師本身可以成為活生生的教育因素和有影響力的榜樣。

指的是模范教師的言行，如人格、才華、學(xué)術(shù)態(tài)度等。，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。

(6)教師工作方法的個體性和工作成果的集體性。

雖然教師的勞動主要是個人勞動的形式，但同時教師的勞動成果是集體勞動和各種影響的結(jié)果。

第二，比較和區(qū)分

綜合性與復(fù)雜性

綜合:綜合解決問題——很多內(nèi)功。

復(fù)雜性:外部環(huán)境的變化——許多外部需求

【例題】陶行知說: 教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣和改革社會的精神。 這反映了教師職業(yè)勞動的()性質(zhì)。

A.全面b .復(fù)雜c .間接d .長期

【答案】a .智朗教育解析:陶行知的說法意在說明一個教師需要具備多種綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了教師可以擁有多種技能以及教師職業(yè)勞動的綜合性。

(B)復(fù)雜性與創(chuàng)造性

復(fù)雜性:關(guān)注教師面臨的問題。

創(chuàng)造力:關(guān)注的是老師能靈活解決問題。

【例題】面對不同學(xué)生提出的同一個問題，孔子總是根據(jù)不同的情況給出不同的答案。如果學(xué)生猶豫不決，孔子鼓勵他立即行動；有些學(xué)生天生魯莽，所以孔子告訴他要三思而后行。這說明教師職業(yè)的特點是()。

A.綜合性b .復(fù)雜性c .創(chuàng)造性d .持久性

【答案】c .智朗教育解析:教師職業(yè)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)為因材施教。老師面對的是不同的學(xué)生。教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采取不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?？鬃拥膶嵺`體現(xiàn)了因材施教和教師職業(yè)的創(chuàng)造性。

連續(xù)性與可擴展性

連續(xù)性:時間在繼續(xù)。

擴展性:空各不相同。

【例】夜深了，老師還在批改作業(yè) mdash mdash連續(xù)性；

放學(xué)后，老師把作業(yè)帶回家批改 mdash mdash廣泛的延展性。

主觀性與實證性

主體性:內(nèi)在升華-內(nèi)在

演示:外部顯示器-外部

【例題】學(xué)生以老師為中心，老師的言行舉止，對人的態(tài)度等。會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師作為()角色的特點。

A.主觀性b .連續(xù)性c .創(chuàng)造性d .示范

【答案】d .智朗教育解析:示范是指教師的一言一行，如性格、才華、學(xué)術(shù)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，給學(xué)生展示，為學(xué)生學(xué)習(xí)起到示范作用。

(E)間接與長期

間接性:中介功能

長期:強調(diào)人才培養(yǎng)的周期。

1.教師勞動通過學(xué)生這一中介實現(xiàn)自己的勞動價值，體現(xiàn)了教師勞動的()特征。

A.全面b .復(fù)雜c .間接d .長期

【答案】c .智朗教育分析:教師不直接創(chuàng)造財富，而是通過學(xué)生間接創(chuàng)造社會財富，即教師勞動的間接性。

2.辦學(xué)不能急功近利，追求立竿見影，體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A.綜合性b .復(fù)雜性c .創(chuàng)造性d .持久性

【答案】d .智朗教育解析:這句話指的是教師培養(yǎng)周期長，體現(xiàn)的是長期性。