推薦:教師招聘考試教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)|常見(jiàn)考點(diǎn)匯總

學(xué)習(xí)筆記是教師招聘考試中非常重要的內(nèi)容，通常以客觀題的形式進(jìn)行考查。重點(diǎn)考察《學(xué)記》的地位、內(nèi)容的解釋和內(nèi)容的來(lái)源，這就要求我們要把握句子的意思。接下來(lái)將對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述。

《學(xué)記》是《禮記》之一，全文1229字。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻，系統(tǒng)地闡述了教育的功能和任務(wù)、教育、教學(xué)制度、原則和方法、教師的地位和作用、師生和同學(xué)的關(guān)系等。，比較全面地總結(jié)了先秦時(shí)期的教育實(shí)踐。

總的來(lái)說(shuō)，《學(xué)記》是戰(zhàn)國(guó)末期孟思學(xué)派的作品。據(jù)郭沫若考證，其作者是柯。

一.現(xiàn)狀:

①中國(guó)古代乃至世界上最早、最完整的教育教學(xué)論著；

② ；教育學(xué)的雛形 ；

③ ；難得的教育思想遺產(chǎn) 。

二。內(nèi)容:

(一)教育與政治的關(guān)系

1.原文: 君子欲化人為俗，必學(xué)

君子欲感化人心，移風(fēng)易俗，必重立校，重教學(xué)生。

2.原文: 所以，是古王立國(guó)，統(tǒng)治百姓，教為先

所以古代君王要立國(guó)，要管理和統(tǒng)治人民，一切都要以教化為先。

(二)教育與人的關(guān)系

原文: 不琢玉，不成器。人不學(xué)，不知

翻譯:玉除非經(jīng)過(guò)雕琢，否則不會(huì)成為好器皿；人不讀書(shū)是無(wú)法明白道理的。

(3)教學(xué)原則:

1.教與學(xué)的原則。

原文: 然后學(xué)不足，教而知難。如果你不夠了解，那么你可以反思自己。困了，再自力更生。所以，教學(xué)相長(zhǎng) 。

老師學(xué)習(xí)后可以知道學(xué)習(xí)的不足，教學(xué)后可以知道困惑。知道自己的不足就能反思自己，知道自己的困惑就能提升自己。所以在教育的過(guò)程中，要互相學(xué)習(xí)。本義指教師的學(xué)和教，后指教師的教和學(xué)生的學(xué)。

2.長(zhǎng)善救失。

原文: 一個(gè)學(xué)者有四個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)老師必須知道它們。人學(xué)習(xí)，或多輸，或少輸，或易輸，或只輸。四者心有別。知道他的心，才能挽回他的損失。那些也教書(shū)的人，成長(zhǎng)得好，拯救那些失去的人 。

學(xué)生有四種毛病，教育工作者必須知道。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的人錯(cuò)在貪吃，有的人錯(cuò)在無(wú)欲無(wú)求，有的人錯(cuò)在不體貼，有的人錯(cuò)在半途而廢。這四類學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)心理。只有了解他們的心理差異，才能補(bǔ)救。教育的功能是使教育者發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)。啟發(fā)我們?cè)诮逃^(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3.靈感和歸納原理

①原文: 然而，符濤領(lǐng)導(dǎo)，是強(qiáng)大的，但克制，而凱達(dá)夫 。

引導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著他們的鼻子走。只有這樣，師生才能友好，才能相互親近；對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，但不要壓抑學(xué)生的個(gè)性和需求。這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力但容易達(dá)到目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思維，但不要急于提供現(xiàn)成答案，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極思考，科學(xué)引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)。

②原文: 君子之教，比喻 。

優(yōu)秀的老師善于用啟發(fā)性的方法教育學(xué)生。

4.預(yù)防原則

原文: 禁了就叫于 。

在學(xué)生的不良思想和不良習(xí)慣還沒(méi)有形成的時(shí)候，就應(yīng)該消滅在萌芽狀態(tài)。教育要堅(jiān)持預(yù)防為主、塑造為主、改造為輔的原則。

5.及時(shí)性原則

原文: 當(dāng)它可以被稱為 。

我們要把握好學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)和教學(xué)，否則 時(shí)間再學(xué)習(xí)，再努力學(xué)習(xí)再吃苦 。

6.循序漸進(jìn)的原則

①原文: 叫孫 。

要考慮學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的順序，即考慮學(xué)生的接受能力來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法；另一方面，它遵循科學(xué)知識(shí)的邏輯體系來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

②原文: 雜施無(wú)孫，亂而不修 。

教育是無(wú)序的，不是學(xué)生自己的秩序，壞了就沒(méi)法糾正。

③原文: 年輕人聽(tīng)著問(wèn)著，卻不學(xué) 。

年紀(jì)大的學(xué)生提問(wèn)，年紀(jì)小的學(xué)生不問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能超越現(xiàn)有的順序。

7.相互尊重和友好的原則

原文: 見(jiàn)好就收叫“莫” 。

師友之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)集體討論、爭(zhēng)鳴、競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。否則， 會(huì)出現(xiàn)。學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞 尷尬。

8.課內(nèi)外結(jié)合的原則。

原文: 當(dāng)你教書(shū)的時(shí)候，你必須有一個(gè)正確的職業(yè)，當(dāng)你辭職的時(shí)候，你必須有一個(gè)家庭研究 。

教師在教學(xué)過(guò)程中善于處理課內(nèi)和課外的關(guān)系。要有計(jì)劃的規(guī)律學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)和自學(xué)，放松，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

[小規(guī)模測(cè)試]

1.【選擇題】世界上最早的教育學(xué)專著是()。

A.學(xué)b .口才原理c .大學(xué)d .春秋

1.【答案】a .解析:本題考察教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

選項(xiàng)A，《學(xué)記》是中國(guó)古代乃至世界上最早、最完整的教育教學(xué)論著。

選項(xiàng)B，《口才原理》是西方最早的教育著作。

選項(xiàng)c，大學(xué)古 四書(shū) 內(nèi)容之一。

選項(xiàng)d，《春秋》古 五經(jīng) 內(nèi)容之一。

所以本題選擇選項(xiàng)a。

2.【選擇題】是《學(xué)記》中提出的 然而，符濤領(lǐng)導(dǎo)，是強(qiáng)大的，但克制，而凱達(dá)夫 就是遵循()的教學(xué)原則。

A.直觀原則b .啟發(fā)原則c .鞏固原則d .循序漸進(jìn)原則

2.【答案】b .解析:從題目中可以看出，我們?cè)诳疾臁秾W(xué)記》中古語(yǔ)所反映的教學(xué)思想。 然而，符濤領(lǐng)導(dǎo)，是強(qiáng)大的，但克制，而凱達(dá)夫 這意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要注意啟發(fā)和誘導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生但不要牽著他們的鼻子走；對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，但不要壓抑學(xué)生的個(gè)性和需求；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思維，但不要急于提供現(xiàn)成答案。體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，所以答案是b。