第一，深度解讀

1.考試題型:教師招聘考試中，教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展主要采取單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和是非題的形式，也可以整體作為簡(jiǎn)答題給出?？荚嚭屠斫忸}為主，復(fù)雜度適中。主要問題的呈現(xiàn)一般分為兩種情況。一種是例題選擇，重在理解；第二，教師專業(yè)獨(dú)立的時(shí)間，師范教育誕生過程的節(jié)點(diǎn)，世界和中國(guó)確定教師專業(yè)地位的時(shí)間和文件等。，應(yīng)根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)選擇，重點(diǎn)記憶；

2.易錯(cuò)考點(diǎn):考生要重點(diǎn)了解和區(qū)分各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，區(qū)分各個(gè)特點(diǎn)。

第二，知識(shí)鏈接

1.教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展:作為一種歷史悠久的社會(huì)職業(yè)，教師的產(chǎn)生和發(fā)展與教師教育的發(fā)展變化是一脈相承的，其發(fā)展變化的歷程可以分為四個(gè)階段。

1.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織的第一份正式文件對(duì)教師專業(yè)化做出明確表述的是()。

A.“教師培訓(xùn)”b .“關(guān)于教師地位的建議”

C.“教師素質(zhì)”d .“今天的教師”

1.【答案】b .解析:本題考查教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)。1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織提出了《關(guān)于教師地位的建議書》，首次以正式文件的形式對(duì)教師專業(yè)化做出了明確的表述，并提出 教育應(yīng)視為特殊職業(yè)，故本題為b，選項(xiàng)A、C、D為經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)表的教師及教師專業(yè)改革報(bào)告。

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，以孔子為代表的百家爭(zhēng)鳴，興辦私塾，打破了西周以來官學(xué)的局面。根據(jù)教師職業(yè)的發(fā)展歷史，這屬于()

A.職業(yè)化階段b .非職業(yè)化階段c .專業(yè)化階段d .專業(yè)化階段

2.【答案】a .解析:本題考察教師專業(yè)發(fā)展的階段。教師的職業(yè)發(fā)展可以分為四個(gè)階段:非專業(yè)階段；(2)職業(yè)化階段；(3)教師職業(yè)的專業(yè)化階段；(4)教師職業(yè)的專業(yè)化階段。選項(xiàng)B非職業(yè)階段始于人類社會(huì)早期，但不是獨(dú)立的職業(yè)，主要依靠有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩傳授知識(shí)。選項(xiàng)A的職業(yè)化階段，有獨(dú)立的教師行業(yè)，題干中私塾的出現(xiàn)，有獨(dú)立的教師來育人。選項(xiàng)C，專業(yè)化階段的標(biāo)志是師范教育機(jī)構(gòu)的誕生，與題目不符。選項(xiàng)D是專業(yè)化階段，是聯(lián)合國(guó)教科文組織在1966年明確提出的，所以本題是a。