一、考情分析【教學(xué)中容易出錯的1000題】領(lǐng)取筆記！

在教師招聘考試中，這類知識點一直是學(xué)生比較頭疼的問題，知識點也比較容易混淆。本部分的主要調(diào)查形式是單項選擇題，偶爾涉及判斷。

第二，梳理考點

(一)個體身心發(fā)展的不平衡

1.具體履行

第一，同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不平衡的。

第二，不同發(fā)展時期不同方面不平衡。即某些方面在較早的年齡就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，而另一些方面則只能在較晚的年齡才能達(dá)到更成熟的水平。

2.教學(xué)啟示【教學(xué)中容易出錯的1000個問題】獲取筆記！

教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，因時施教，即在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期適時進(jìn)行教育。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面的機(jī)能和能力最適合形成的時期。在這個時期，通過訓(xùn)練個人的某一方面可以獲得最好的效果。 關(guān)鍵時期 這個概念最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家洛倫茨提出的。

PS:所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適合形成的時期。在此期間，對個人某一方面的訓(xùn)練可以達(dá)到最佳效果，充分發(fā)揮個人在這方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)得不到補(bǔ)償。

(二)個體身心發(fā)展的個體差異

1.具體表現(xiàn)【綜合教學(xué)必做1000題】。注意一下！

個體差異存在于不同的層面。從群體來看，首先表現(xiàn)為男女性別差異；不僅僅是自然性別的差異，還有性別帶來的生理功能、社會地位、角色、交往群體的差異。其次，個體差異表現(xiàn)在身心的各個方面，有的是發(fā)展水平的差異，有的是心理特征的差異。

2.教學(xué)啟示

教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

(3)區(qū)別與聯(lián)系

三、例題說明【教學(xué)必做1000題】領(lǐng)取筆記！

有經(jīng)驗的老師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的個體身心發(fā)展并不是持續(xù)快速的。他們的發(fā)育往往有兩個高峰，第一個高峰在出生后第一年，第二個高峰在青春期。這種現(xiàn)象反映了個體的身心發(fā)展()。

A.序列b .穩(wěn)定性c .個體差異d .不平衡

【答案】d .解析:個體身心發(fā)展的順序是指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程；個體身心發(fā)展的階段是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)；個體身心發(fā)展的不平衡，一是指個體身心同一方面在不同年齡階段的發(fā)展不平衡，二是個體身心不同方面達(dá)到不同的發(fā)展水平或成熟期。即某些方面在較早的年齡就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，而另一些方面則只能在較晚的年齡才能達(dá)到較成熟的水平；個體身心發(fā)展的個體差異是指個體差異存在于不同的層面。所以這個問題是d。