建立良好的師生關(guān)系是所有人的愿望。因此，人們也注重總結(jié)師生關(guān)系良好發(fā)展的經(jīng)驗。在綜合研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本建議。

1.樹立生命教育的理念。

我們應(yīng)該把學(xué)生作為一個完整的生命個體來對待，認(rèn)為教育不僅僅是讓學(xué)生獲得不同類別的豐富知識以便為未來做準(zhǔn)備，更重要的是凸顯和提升學(xué)生生命的意義和價值。這就要求教師的眼里要有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的生命個體，把學(xué)生當(dāng)作一個不斷積極成長、尋求意義的人。

2.充分發(fā)揮教師的主體性

教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，包括學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力，在教學(xué)中樹立專業(yè)可靠的形象，為學(xué)生創(chuàng)造良好、新鮮、有趣的教育活動場，了解與之交流的學(xué)生的身心特點，熟練運用民主領(lǐng)導(dǎo)方式，熱愛和尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生，主動并善于與學(xué)生交流。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

良好師生關(guān)系的構(gòu)建僅靠教師是難以實現(xiàn)的，學(xué)生必須積極參與其中，即充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在師生關(guān)系的建構(gòu)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生在與教師的交流中盡可能使用規(guī)范的語言，提高個人的表達(dá)能力，同時保持個性，使師生對話順利進(jìn)行。

4.擺脫傳統(tǒng)的教育方式。

教育方法是否恰當(dāng)，直接影響師生關(guān)系。教育得當(dāng)，師生關(guān)系就會和諧。教育不當(dāng)導(dǎo)致師生不和諧。首先，教育方式要多樣化。其次，優(yōu)化教學(xué)方法。從事實出發(fā) 我 mdash你 型“師生關(guān)系”，一定要根據(jù)具體的教學(xué)情況，選擇相應(yīng)的更平等、更開放、更有利于師生主體性成長的教學(xué)模式和方法。

5.創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

師生關(guān)系的構(gòu)建往往受到周圍環(huán)境的制約和影響。比如教室的組織環(huán)境，包括教室的布局，座位的安排，學(xué)生人數(shù)等。這些因素可以通過改變空交流時間和交流頻率來影響師生關(guān)系。我國中小學(xué)傳統(tǒng)的課桌擺放模式大多是 田陽風(fēng)格 它切斷了師生之間、學(xué)生之間的交流，不利于建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。此外，學(xué)校的人文環(huán)境也是建立良好師生關(guān)系、形成教育合力的重要因素。

6.遵循師生關(guān)系發(fā)展規(guī)律。

師生關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)遵循師生關(guān)系發(fā)展的規(guī)律。一般認(rèn)為，師生關(guān)系建立和發(fā)展的主要經(jīng)驗 互相了解 接受和認(rèn)可 To 依賴與共鳴 幾個階段。 互相了解 指的是師生之間最初的接觸和膚淺的了解；還有 接受和認(rèn)可 階段是師生在更多的接觸中接受彼此共同的價值觀和理念；師生關(guān)系發(fā)展的終極狀態(tài)是 依賴與共鳴 師生在共同信仰和價值認(rèn)同的基礎(chǔ)上，形成心理上的相互依賴和情感上的共鳴，師生關(guān)系處于和諧共生的狀態(tài)。

[小規(guī)模測試]

1.【是非題】就師生關(guān)系而言， 教師中心論 強調(diào)教師在教育過程中的權(quán)威，強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的控制和學(xué)生對教師的服從。( )

1.【答案】 radic。

2.【是非題】我國中小學(xué)課桌的排放大多是 田陽風(fēng)格 但是，這種模式不利于師生之間、學(xué)生之間的交流。( )

2.【答案】 radic。