1.馮特:世界上第一個心理學實驗室在德國萊比錫大學成立，標志著心理學的誕生。 心理學之父 ；結(jié)構(gòu)心理學的創(chuàng)始人

2.桑代克:《教育心理學》，這是西方第一部以教育心理學命名的專著。從1913年到1914年，這本書發(fā)展為三大卷《教育心理學大綱》； 教育心理學之父 ；第一個用動物來研究；試——說錯了；同素理論(遷移理論)，形狀知覺實驗；

3.方東岳:日本大原翻譯的《實用教育心理學》是我國第一部教育心理學著作；

4.廖世誠:編著了中國第一部教育心理學；

5.韋伯:提出微分感知閾值的韋伯定律；

6.巴甫洛夫的痕跡衰變理論；神經(jīng)類型；經(jīng)典條件反射；

7.Bina:世界上第一個標準化的智力測驗量表，Bina (Binet。阿爾弗雷德) mdash西蒙尺度；

8.推動孟加拉:斯坦福 mdash納氏量表(簡稱S-B量表)，已成為國際上著名的心理測驗量表；

9.韋克斯勒:目前最權(quán)威的智力量表有兒童智力量表(WPPSI)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)；

10.皮亞杰:認知發(fā)展理論；道德發(fā)展階段理論；

1.維果茨基:提出了文化歷史發(fā)展理論、心理發(fā)展概念、內(nèi)部化學理論和 最近的開發(fā)區(qū) ；支架式教學

12.埃里克森:自我認同理論

13.奧特曼:人際交往階段。

14.加涅:《學習的條件》一書中提出的學習層次分類和學習結(jié)果分類影響很大。信息處理理論；

15.安德森:學習的分類；生產(chǎn)性遷移理論

16.奧蘇貝爾:學習的分類:符號學習、概念學習、命題學習；同化模式；有意義的接受學習；先遣組織者；同化(遺忘)；認知結(jié)構(gòu)遷移理論；成就動機理論(認知內(nèi)驅(qū)力、自我提升、附屬內(nèi)驅(qū)力)；

17.斯金納:提出操作性條件反射學習理論；提倡 教學 mdash mdash20世紀第一次世界性的教學改革運動 ；強化理論(學習動機理論)；

18.布魯姆:掌握學習

19.班杜拉:自我效能(學習動機理論)

20.科勒:黑猩猩摘香蕉；雞啄米實驗；格式塔心理學派代表人物；格式塔 mdash頓悟理論是最早的認知學習理論；轉(zhuǎn)化理論代表人(轉(zhuǎn)移理論)；

21.布魯納:認知 mdash論結(jié)構(gòu)還是認知 mdash了解一下；

2.托爾曼:符號學習理論；道路迷宮實驗；認知地圖；

3.馬斯洛:自我實現(xiàn)理論，內(nèi)在學習；需求層次理論；

24.托德·庫姆斯:全人教育理論；情感教育

25.馮仲良:學習的分類；技能形成的三個階段；

26.戴維斯:我覺得指導比發(fā)現(xiàn)更有利于操作技能的學習。

弗拉維爾:元認知。

28.科爾伯格:兩難故事法，道德發(fā)展層次(三個層次六個階段)

9.費斯汀格:認知失調(diào)

鄧克爾:功能性固定

31.奧斯本:頭腦風暴

32.沃爾夫:正式訓練理論

3.伍德沃斯:共同成分理論

34.賈德:一般化理論，水下目標實驗。

35.辛格利和安德森:生產(chǎn)性遷移理論

36.Jaecks和dodson:動機強度和學習效率的關(guān)系是一個倒U型曲線。

37.阿特金森:成就動機理論(學習動機理論)，這個概念最早是由默里提出的；

38.韋納:成敗歸因理論(學習動機理論)，最早由海德提出。

39.艾賓浩斯:遺忘曲線