隨著各地的公布，班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是歷年教師招聘考試中教育心理學(xué)的重點。但是這個知識點往往比較復(fù)雜，導(dǎo)致考生知識欠缺，以至于在答題過程中會出現(xiàn)錯誤。本文對此做一個總結(jié)，希望對考生備考有所幫助！

首先，簡單說一下情況:

在考查過程中，本節(jié)內(nèi)容主要考查班杜拉對觀察學(xué)習(xí)的分類，以及對觀察學(xué)習(xí)的過程和強化的分類。題型通常是單項選擇、多項選擇、例題判斷等常規(guī)題型。個別地方還會考察一些簡答、討論、案例分析等問題。

二、人物背景:

班杜拉1925年出生于加拿大。他在加拿大的一個小農(nóng)業(yè)社區(qū)長大。他的父親是波蘭的小麥農(nóng)場主。像斯金納一樣，他在一個小鎮(zhèn)長大。班杜拉于1949年獲得不列顛哥倫比亞大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1951年，他獲得了愛荷華大學(xué)的心理學(xué)碩士學(xué)位。他于1952年在愛荷華大學(xué)獲得博士學(xué)位。在愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)時，他提出了社會學(xué)習(xí)理論。當(dāng)時，他認(rèn)為心理學(xué)家應(yīng)該 通過實驗驗證將臨床現(xiàn)象概念化 。班杜拉認(rèn)為，心理學(xué)研究應(yīng)該在實驗中進(jìn)行，以控制決定行為的因素。1953年去維基媒體堪薩斯指導(dǎo)中心做博士后臨床實習(xí)。同年，他受聘在斯坦福大學(xué)心理學(xué)系任教，并于1964年晉升為正教授。在此期間，受赫爾學(xué)習(xí)理論家米勒、多拉德和西爾斯的影響，他們將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于社會行為的研究。他的基礎(chǔ)研究導(dǎo)致了社會學(xué)習(xí)理論的誕生，這也使他在西方心理學(xué)界獲得了很高的聲譽。從那以后，除了1969年華在行為科學(xué)高級研究中心做了一年的研究員之外，他一直在這所學(xué)校教書。

第三，理論內(nèi)容

美國心理學(xué)家班杜拉對極端行為主義的觀點不滿，在吸收了認(rèn)知學(xué)習(xí)的理論觀點后，形成了一種認(rèn)知 mdash mdash行為模式。他認(rèn)為，人的發(fā)展不僅受外在行為的影響，還受個體自身意識和環(huán)境的影響，兩者的影響是相互的。強調(diào)社會學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境的相互作用。

他把人的學(xué)習(xí)分為兩類:個體通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)屬于參與式學(xué)習(xí)，而他認(rèn)為人不需要親身經(jīng)歷一切，可以通過觀察他人的行為來學(xué)習(xí)。他稱這種學(xué)習(xí)為觀察學(xué)習(xí)。

觀察可以分為三類:

(1)直接觀察學(xué)習(xí):是對示范行為的簡單模仿，如兒童的大部分模仿行為；

(2)抽象觀察學(xué)習(xí)(Abstract observational learning):是指觀察者從觀察他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原則，從而能夠根據(jù)這些規(guī)則或原則表現(xiàn)出一些相似的行為。如果青少年觀看槍戰(zhàn)的暴力電影，他們將來可能會在學(xué)校和社會上對同學(xué)或其他人表現(xiàn)出類似的攻擊行為。

(3)創(chuàng)造性觀察:是指觀察者通過組合不同角色模型的行為特征，形成一種全新的行為方式。比如青少年從父母、姐妹、同學(xué)、朋友那里獲得不同的行為特征，最終形成自己獨特的行為風(fēng)格。

他把觀察和學(xué)習(xí)的過程分為四個子過程:注意、保持、復(fù)制和動機。

注意:即觀察者注意和感知示例情境的過程。

保持過程:即觀察者記住從范例情境中學(xué)到的行為，并以表征和言語的形式在記憶中進(jìn)行表征、編碼和儲存。

再現(xiàn)過程:即觀察者將頭腦中模型情境的表象和符號概念轉(zhuǎn)化為外顯概念的行為。

動機:即觀察者因其行為而獲得獎勵。

班杜拉也提到了強化，她的強化可以分為以下三種:

直接強化是指觀察者因其觀察行為而產(chǎn)生的強化。

替代性強化是指觀察者通過看到被強化的角色模型的行為而被強化。

自我強化是指人們能夠觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，從而強化或懲罰自己。

第四，鞏固提升

1.(對或錯) 向上和向下的影響 、 聽到和看到 這是班杜拉強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。( )

1.【答案】 radic。解析:本題考察班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀點。班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察他人來學(xué)習(xí)。 向上和向下的影響 指上面的人做什么，下面的人學(xué)習(xí)怎么做。 聽到和看到 意思是說，聽得多，看得多的人，自然會受到影響。兩者都強調(diào)觀察的作用。所以，表述是正確的。

2.(選擇題)班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)由()等階段組成。

A.專心

B.觀察

C.維持

D.運動再現(xiàn)

E.動機

2.[答案] ACDE。解析:本題考察班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括四個子過程:注意、保持、復(fù)制和動機。因此，ACDE條目是正確的。

注意過程是觀察者注意并感知示例情境的過程，這是正確的。b項為干擾項，不符合題干，排除。項目保持過程是指觀察者從范例情境中學(xué)習(xí)，并以表征和言語的形式在記憶中進(jìn)行表征、編碼和儲存的行為。正確。D項中的動作再現(xiàn)過程是觀察青年將頭腦中模型情境的表征和符號概念轉(zhuǎn)化為外顯概念的行為。正確。激勵過程是觀察者因為他的行為而得到獎勵。因此，正確答案是ACDE。

以上是馬斯洛需求層次理論的總結(jié)，希望對廣大考生有所幫助。