魯佩爾作為現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，是每一個(gè)考生備考的重點(diǎn)，尤其是幼師，分析弗羅佩爾的學(xué)前教育思想更為重要。今天我們就來(lái)分析一下弗魯佩爾學(xué)前教育思想的內(nèi)容，幫助廣大考生更好的備考。

一，幼兒園的現(xiàn)狀

盧皮爾認(rèn)為，幼兒園是家庭教育的補(bǔ)充，而不是替代。幼兒園的目的是幫助家庭更好地教育孩子，所以應(yīng)該采用半天制。幼兒園的任務(wù)是通過(guò)游戲和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒德、智、體全面發(fā)展，為下一階段做準(zhǔn)備。絕不能因?yàn)橛杏變簣@就取代家庭教育，也就是早期家校合作。

二，幼兒園的教育方法

在弗魯佩爾看來(lái)，孩子永遠(yuǎn)不應(yīng)該被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)該通過(guò)游戲和活動(dòng)主動(dòng)觀察外界，加強(qiáng)孩子之間的合作，讓孩子充分適應(yīng)群體生活和社會(huì)生活，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

第三，幼兒園課程體系

Lupeer的課程主要以游戲和活動(dòng)為主，包括游戲和歌謠、禮物、家庭作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、游戲和自然研究。其中，禮物和作業(yè)需要考生區(qū)分。

一個(gè)真正的禮物應(yīng)該滿(mǎn)足三個(gè)條件:一是能讓孩子了解周?chē)氖澜纾磉_(dá)對(duì)世界的理解；其次，每一種禮物都包含前面的禮物，可以在后面注明禮物；第三，每一種禮物本身應(yīng)該是一個(gè)完整的整體，能夠表現(xiàn)出完整、有序、統(tǒng)一的概念。

作業(yè)作為幼兒園教育活動(dòng)的一種形式，是對(duì)幼兒進(jìn)行初步的教育。作業(yè)有很多種，但積極有益的作業(yè)一定是來(lái)自孩子的主動(dòng)，只有主動(dòng)的作業(yè)才是最有意義和價(jià)值的。

嗯，東西和作業(yè)有區(qū)別也有聯(lián)系。首先，送禮和作業(yè)是相互聯(lián)系的。它們是兩種不同形式的兒童游戲，都是兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的必要手段。作業(yè)就是把送禮的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然，兩者也有區(qū)別:第一，從活動(dòng)順序來(lái)看，禮物在前，作業(yè)在后；第二，兩者的呈現(xiàn)形式不同。禮物在于接受和吸收，作業(yè)在于表達(dá)和外化；第三，禮物不改變事物的形態(tài)，但作業(yè)會(huì)以各種形式呈現(xiàn)。

盧皮爾認(rèn)為幼兒園是 中學(xué) ，是孩子進(jìn)入正規(guī)學(xué)校教育的必經(jīng)階段，而這 中學(xué) 任務(wù)是幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)從直觀感受到抽象邏輯的轉(zhuǎn)化，為學(xué)校教育做準(zhǔn)備。