1.考試:單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷。

二、正考方向:逆向選擇的第一層含義；第二種常見的考試方法考察四者的地位；第三種考查方式是例題選擇。

第三，解釋

1.方法:定義+例子

2.內(nèi)容展示

(1)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

1.學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一。(狀態(tài)單選，判斷)

道德認(rèn)知是個(gè)體道德品質(zhì)的核心部分，是學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

情感是道德行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是道德轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志是規(guī)范道德行為的精神力量。

道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

例子: 小明讓座 。小明受到老師在課堂上關(guān)于尊老愛幼的講座的啟發(fā)，決定將來(lái)幫助別人。這是一種道德上的理解。小明看到一個(gè)老人上車，沒人讓座，很生氣。這是一種道德情感。小明想給老人讓座，但是要坐幾十站，書包又重。他心里很糾結(jié)，但是想想。他應(yīng)該克服困難，幫助別人。這是道德意志。最后，小明站起來(lái)給老人讓座，這是一種道德行為。

2.德育過(guò)程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

(1)注意全面性(統(tǒng)一性)

(2)注重多面性(判斷、單項(xiàng)選擇)

道德教育的一般序列可以概括為提高道德意識(shí)、培養(yǎng)道德情感、鍛煉道德意志、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。但在德育的具體實(shí)施過(guò)程中，有許多開端，可以根據(jù)學(xué)生道德發(fā)展的具體情況，或從引導(dǎo)入手，或從情感入手，或從道德意志的鍛煉入手，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

舉例:就像戀愛婚姻中的兩個(gè)人，有的人是先認(rèn)識(shí)，然后產(chǎn)生感情，然后分手結(jié)婚，有的人可能是先一見鐘情，再認(rèn)識(shí)，然后產(chǎn)生感情，再分手結(jié)婚，最后結(jié)婚，甚至有的人是結(jié)婚再戀愛。其實(shí)道理是一樣的。就是這四個(gè)方面。你可以從他們中的任何一個(gè)開始。

考題:小明經(jīng)常偷東西，你需要從()；如果小明思想認(rèn)識(shí)薄弱，從()開始。

(2)德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)和交往，統(tǒng)一各種教育影響的過(guò)程。

考點(diǎn):活動(dòng)和交流是德育的基礎(chǔ)，受多方面的影響。

學(xué)生一方面知道活動(dòng)和交往是德育的基礎(chǔ)，另一方面知道 很多方面 它是指學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。

(3)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想道德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

考點(diǎn):思想內(nèi)部矛盾的分類

(1)認(rèn)識(shí)自然界的矛盾。學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)得像 我不知道我是不是錯(cuò)了 。要解決這個(gè)矛盾，需要反復(fù)向他們解釋道德規(guī)范，提高他們的理論素養(yǎng)和理解水平。

(2)能力本質(zhì)的矛盾。學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)得像 不自覺地犯錯(cuò) 。要解決這一矛盾，必須引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德實(shí)踐，提高自我控制和道德修養(yǎng)能力。

(3)意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的矛盾。學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)得像 知錯(cuò)就改 。對(duì)于這種矛盾，要做深入細(xì)致的思想工作，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己思想行為上的問題和錯(cuò)誤，使他們積極認(rèn)真地進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，找出錯(cuò)誤的根源，督促他們努力改正。

(4)道德教育的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步完善的過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生的品德是長(zhǎng)期的，不是一朝一夕的；學(xué)生的品德會(huì)反復(fù)犯 老問題 ；在培養(yǎng)過(guò)程中，要逐步提高對(duì)學(xué)生的要求。開導(dǎo)老師要有耐心和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不懈努力。

四。實(shí)踐

1.它經(jīng)常出現(xiàn)在德育過(guò)程中 屢教不改 現(xiàn)象，這表明()。

A.德育是培養(yǎng)和提高學(xué)生的知、情、意、行的過(guò)程。

B.德育過(guò)程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾和斗爭(zhēng)

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)和交往，統(tǒng)一各種影響的過(guò)程。

D.道德教育的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步完善的過(guò)程。

2. 德育在于教學(xué)，在于活動(dòng)，在于教師的以身作則，在于學(xué)生的自我教育和管理。 這其中體現(xiàn)的德育過(guò)程是()。

A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，就是教育與自我教育相統(tǒng)一的過(guò)程。

C.長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的改進(jìn)過(guò)程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和接觸，統(tǒng)一各種教育影響的過(guò)程。

3.由于學(xué)生的知、情、意、行發(fā)展不平衡，所以要重視學(xué)生的德育()。

A.提高學(xué)生的道德意識(shí)

B.做好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

C.抓住薄弱環(huán)節(jié)，因材施教

D.引導(dǎo)學(xué)生鍛煉意志