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    知識學習的含義和種類

    2022-05-24 | 文章來源:

    推薦:國家特崗教師招聘基礎知識總結(jié)

    陜西特崗考試中,知識學習的意義和類型多以選擇題的形式出現(xiàn),而討論和案例分析題出現(xiàn)的可能性較低。具體考點是知識學習的劃分標準,概念反選,例題反選。要以整體理解為主,在理解的基礎上進行練習。本文以比較的形式解釋了知識學習的含義和類型。

    一.概念

    知識學習是對知識的掌握,是指學生在教師有目的、有計劃、有步驟的指導下,主動接受和占有前人積累的知識和經(jīng)驗,并在頭腦中構(gòu)建相應的認知結(jié)構(gòu)。

    第二,具體分工

    1.根據(jù)知識在頭腦中的不同形態(tài)或?qū)W習任務的復雜程度,可分為符號學習、概念學習和命題學習。

    (1)符號學習,又稱代表學習和表征學習。學習單個符號或一組符號的含義,或?qū)W習它們代表什么。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。符號不僅僅限于語言符號,還包括非語言符號。符號學習也包括事實知識的學習。

    例如:文字、單詞、字母、實物、圖片、圖表、歷史人物、事件、地形、地貌等。

    (2)概念學習,即掌握相似事物的共同關鍵特征和本質(zhì)屬性。

    例如,三角形由同一平面上不在同一直線上的三條線段組成 lsquo頭尾 rsquo由順序連接組成的閉合圖形。

    (3)命題學習,本質(zhì)上是學習幾個概念之間的關系,或掌握幾個概念組合形成的復合意義。其復雜度高于概念學習。注意:命題學習必須建立在概念學習和符號學習的基礎上。

    例如,圓的直徑是半徑的兩倍。

    注:上述知識學習是根據(jù)知識在頭腦中的不同形態(tài)或?qū)W習任務的復雜程度來劃分的。 麻雀 去學習符號, 鳥類是卵生動物,沒有牙齒的喙和前肢是它們的本質(zhì)特征 對于概念學習, 麻雀是鳥 屬于命題學習。

    2.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系,可分為下位學習、上位學習和平行組合學習。

    (1)低級學習(一般學習)

    它是指在認知結(jié)構(gòu)中將一個低概括或包含范圍的新概念或命題歸屬于一個適當?shù)母吒爬ɑ虬秶母拍罨蛎},從而獲得該新概念或命題的意義。較低級別的學習可以分為兩種形式:一種是衍生類,即新的學習內(nèi)容只是學生已有的、包容的命題的一個例子,也可以直接從已有的命題中衍生出來。比如學習了鳥類的特性之后,再學習鵝的知識,這符合原始的特性,屬于一個衍生類。另一種是相關范疇,即新內(nèi)容的納入可以擴展、修改或限制學生已有的概念和命題,使之精確化。類屬學習和相關的類屬學習有本質(zhì)上的區(qū)別。在派生類的學習中,新知識融入舊知識,原有的概念或命題只是被證實或解釋,本質(zhì)不變;在相關的類屬學習中,每當新知識被歸類到原有的概念或命題中,原有的概念或命題就被擴展、深化或提煉。比如了解了鳥類的特性之后,學習 鴕鳥 鴕鳥學習讓學生知道 會飛 不是鳥類的本質(zhì)特征,而是相關的屬。

    方法:老年大學 rarr“小”的概念,即先學,泛化程度高,容忍度大,而“后學”的概念泛化程度和容忍度低。

    比如先學水果,再學百香果。

    (2)高級學習(全包學習)

    指新概念、新命題涉及面廣或概括程度高。此時,新知識通過將一系列已有概念包含在其下而獲得意義,新學到的內(nèi)容在學生的認知結(jié)構(gòu)中與已有概念具有上位關系。

    方法:老幼 rarr“大”的概念,即先學,泛化和包容范圍低,而“后學”的概念泛化和包容范圍大。

    比如先學百香果,再學水果。

    (3)并排組合學習(也稱為并排組合學習)

    當一個新的概念或命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的概念既無隸屬關系也無上位關系時,它們之間可能存在組合關系。這種只通過組合關系來理解意義的學習,就是平行組合學習。

    比如先學無理數(shù)再學有理數(shù)。

    【試題復制】

    1.【選擇題】學習者在自己的認知結(jié)構(gòu)中,將概括水平較低的概念或命題融入到概括水平較高的概念或命題中,從而掌握新學到的概念或命題。這種學習屬于()。

    A.上位學習b .下位學習c .并列組合學習d .合作學習

    1.【答案】b .解析:從屬學習是指在認知結(jié)構(gòu)中將一個概括度或容忍度較低的新概念或命題,歸因于一個恰當?shù)母爬ǘ然蛉萑潭容^高的概念或命題,從而獲得該新概念或命題的意義。優(yōu)越學習是指新概念、新命題的范圍廣或概括水平高。這時,新知識通過在其下包含一系列已有概念而獲得意義。平行組合學習是指當一個新概念或新命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的概念既無隸屬關系也無上位關系時,它們之間可能存在組合關系。主題中原有的認知概括水平較高,新概念較低,屬于較低級別的學習,所以選B。

    2.【選擇題】通過學習,小學生已經(jīng)掌握了 距離=速度和時間;時間 這個公式,這個學問屬于()。

    A.符號學習b .辨別學習c .概念學習d .命題學習

    2.【答案】d .解析:本題考查知識學習的類型。根據(jù)知識在頭腦中的不同形態(tài)或?qū)W習任務的復雜程度,可分為符號學習、概念學習和命題學習。命題學習是指學習幾個概念之間的關系,或者掌握幾個概念組合形成的復合意義。通過學習,小學生已經(jīng)掌握了 距離=速度和時間;時間 這個公式基本上掌握了 距離、速度和時間 三個概念組合形成的復合義屬于命題學習。d項正確。

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