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全國特崗教師考試基礎(chǔ)知識(shí)概述

氣質(zhì)類型是特崗考試中非常重要的知識(shí)點(diǎn)，往往可以作為全真?zhèn)淇?mdash mdash單項(xiàng)選擇題可以考察每個(gè)氣質(zhì)類型的意義和特點(diǎn)，多項(xiàng)選擇題可以考察每個(gè)氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程，判斷題和分析題可以考察氣質(zhì)和人格的區(qū)別，案例分析題可以考察不同學(xué)生的氣質(zhì)類型和教育方法。這次老師會(huì)全面梳理關(guān)于氣質(zhì)類型的知識(shí)，讓大家更好的掌握。

一、氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是個(gè)體與生俱來的心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征。這與日常生活中經(jīng)常使用的不同 這位女士很有氣質(zhì) 氣質(zhì)的含義不一樣。心理學(xué)上的氣質(zhì)主要是指人的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的特征。

氣質(zhì)不是推動(dòng)心理活動(dòng)的心理原因，但它使人的心理活動(dòng)具有某種穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)特征。在這里，心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征是指心理過程的強(qiáng)度、速度和穩(wěn)定性，心理活動(dòng)的指向性等行為表現(xiàn)。氣質(zhì)不僅表現(xiàn)在人的情感活動(dòng)中，也表現(xiàn)在人的智力活動(dòng)中。它讓所有人的心理活動(dòng)都有了自己獨(dú)特的色彩。個(gè)人氣質(zhì)的特點(diǎn)并不取決于活動(dòng)的內(nèi)容。它表現(xiàn)了一個(gè)人天生的自然特征，這是由人的生理機(jī)制決定的。

(注:強(qiáng)度、速度和穩(wěn)定性、指向性 mdash mdash會(huì)做選擇題備考)

二、氣質(zhì)的類型、特點(diǎn)及教育方法

1.氣質(zhì)的類型

所謂氣質(zhì)類型，是指某一類人所共有的典型氣質(zhì)特征的有機(jī)組合。公元前5世紀(jì)，希臘名醫(yī)希波克拉底提出津液學(xué)說，將人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。蘇聯(lián)生理心理學(xué)家巴甫洛夫根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)，將高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型分為四種。這兩種分類有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。根據(jù)巴甫洛夫的觀點(diǎn)，人大腦皮層的神經(jīng)過程(興奮和抑制)有三個(gè)基本特征:強(qiáng)度、平衡和靈活性。神經(jīng)過程的強(qiáng)度是指神經(jīng)細(xì)胞和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力和邊界。神經(jīng)過程的平衡是指興奮和抑制之間的相對(duì)關(guān)系。平衡意味著興奮和抑制過程的強(qiáng)度相似，而不平衡意味著一個(gè)方面占優(yōu)勢而另一個(gè)方面較弱。所謂神經(jīng)過程的靈活性，是指興奮過程或抑制過程的替代率。根據(jù)以上三個(gè)特征，巴甫洛夫?qū)⒏呒?jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型分為興奮型、活躍型、安靜型和克制型四種。這四種類型可分別對(duì)應(yīng)于膽汁性、多血質(zhì)、粘液性和抑郁性。

2.氣質(zhì)特征與教育方法

(1)多血質(zhì)。有血性的人反應(yīng)迅速、積極、善于交際，在新環(huán)境中不會(huì)感到拘束；工作學(xué)習(xí)上精力充沛，效率高，表現(xiàn)出機(jī)敏的工作能力，善于適應(yīng)環(huán)境變化；在集體中，我性格開朗，充滿朝氣，愿意從事實(shí)際的職業(yè)，對(duì)事業(yè)著迷，能很快掌握新事物，在有充分的自控能力和紀(jì)律性時(shí)會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情；興趣廣泛，但情緒多變，缺乏耐心，不體貼，如果事業(yè)不順，熱情可能會(huì)消失，其速度和你投身事業(yè)時(shí)一樣快；從事多元化的工作往往能取得優(yōu)異的成績。典型人物有賈寶玉、王熙鳳。

關(guān)鍵詞:快速活躍，善于交際，善于適應(yīng)環(huán)境變化，性格開朗，充滿活力，情緒多變，缺乏耐心，善變。)

教育方法:教師可以適當(dāng)給熱血學(xué)生多一些活動(dòng)和任務(wù)，讓他們從中獲得更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(shí)(不冒進(jìn))、一心一意、克服困難的精神。

(2)大膽 mdash mdash 不耐煩 。膽囊人有一個(gè)強(qiáng)烈的興奮過程和一個(gè)微弱的抑郁過程。他們?nèi)菀准?dòng)，反應(yīng)快，行動(dòng)快，暴力而有力；語言、表情、體態(tài)上有強(qiáng)烈而迅速的情感表達(dá)；有一種不可阻擋的、持之以恒的克服困難的動(dòng)力，但不善于考慮是否能做到；急躁，爆發(fā)力強(qiáng)，無法控制。典型人物有孫武空、史湘云、張飛、李悝jy。

關(guān)鍵詞:快速反應(yīng)，快速行動(dòng)，暴力有力，勢不可擋，急躁易爆發(fā)。)

教育方法:對(duì)于有勇氣的學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們的自我約束能力；老師應(yīng)該采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但是這些學(xué)生不是輕易被激怒的。他們的嚴(yán)厲批評(píng)要有說服力，培養(yǎng)他們的自制力、堅(jiān)持精神、大膽進(jìn)取的個(gè)性。

③粘液物質(zhì) mdash mdash 慢脾氣 ，又稱安靜型。一個(gè)黏糊糊的人，是生活中一個(gè)執(zhí)著而踏實(shí)的勤奮者。因?yàn)檫@類人具有與興奮過程平衡的強(qiáng)烈抑制力，行動(dòng)緩慢從容，嚴(yán)格遵守既定的生活秩序和工作制度，不為冷漠的舉動(dòng)所分心。黏糊糊的人，態(tài)度認(rèn)真，交際適度，不做空平鋪直敘，不容易情緒激動(dòng)，容易發(fā)脾氣，容易表露自己的感情，能自主，不經(jīng)常顯露自己的才華。單詞量少，適合認(rèn)真的、程序化的學(xué)習(xí)，可塑性差。典型人物有唐僧、薛寶釵、林沖。

(關(guān)鍵詞:執(zhí)著穩(wěn)健，行動(dòng)緩慢從容，態(tài)度嚴(yán)肅，不易激動(dòng)，不易表露情緒，話也少，適合認(rèn)真程序化學(xué)習(xí)，可塑性較差。)

教育方法:對(duì)用粘性物質(zhì)教育學(xué)生要有耐心，給他們足夠的時(shí)間思考問題，做出反應(yīng)；培養(yǎng)他們朝氣蓬勃的精神、熱情開朗的性格和待人誠實(shí)、工作踏實(shí)、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)點(diǎn)。

(4)抑郁癥。抑郁癥患者心思細(xì)膩，情感體驗(yàn)深刻，情緒暴露度低，敏感度高，觀察能力強(qiáng)，善于注意到別人不易發(fā)現(xiàn)的小事和細(xì)節(jié)；遲鈍、內(nèi)向、多愁善感；感受能力強(qiáng)，容易動(dòng)感情，體驗(yàn)情緒的方式較少，但體驗(yàn)持久有力，能觀察到別人不易察覺的細(xì)節(jié)；對(duì)外界環(huán)境的變化敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻。典型人物有沙僧、林黛玉等。

(關(guān)鍵詞:心思細(xì)膩，不易暴露情緒，行動(dòng)遲緩，內(nèi)向，多愁善感，對(duì)外界環(huán)境變化敏感。)

教育方法:對(duì)于抑郁的學(xué)生，要多關(guān)心他們，體諒他們，鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng)，不要當(dāng)眾批評(píng)他們。

第三，氣質(zhì)與性格的關(guān)系

1.氣質(zhì)和性格的區(qū)別

(1)氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。

(2)氣質(zhì)穩(wěn)定性強(qiáng)，人格可塑性強(qiáng)。

(3)氣質(zhì)表現(xiàn)較早，個(gè)性表現(xiàn)較晚。

(4)氣質(zhì)無所謂好壞，性格有利有弊。

(注:氣質(zhì)和性格的區(qū)別 mdash mdash會(huì)做判斷題、分析題和備考)

2.氣質(zhì)和性格之間的聯(lián)系

(1)氣質(zhì)和人格都是穩(wěn)定的人格特征，兩者相互滲透、相互制約、相互影響。表現(xiàn):氣質(zhì)影響一個(gè)人對(duì)待事物的態(tài)度和行為，從而使其性格具有一定的氣質(zhì)色彩和一定的特殊形態(tài)。

(2)氣質(zhì)影響人格的形成和發(fā)展，以及形成的速度。另外，人格可以遮蔽和改造氣質(zhì)，引導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使其服從生活實(shí)踐的要求。

[實(shí)踐]

1.【選擇題】精力充沛，意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒化，這種氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁性b .粘稠性c .多血質(zhì)d .抑郁性

1.【答案】a .解析:本題考察氣質(zhì)類型的特征。氣質(zhì)類型有:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

選項(xiàng)A，膽大的特點(diǎn)是率直、熱情、有活力、正直、堅(jiān)定，但易怒、脾氣急躁、容易情緒化和沖動(dòng)。

選項(xiàng)B，粘性的特點(diǎn)是安靜，穩(wěn)重，反應(yīng)性低，交際適中，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少。適合認(rèn)真的、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)內(nèi)向，可塑性差。有些死板，缺乏活力。

選項(xiàng)C，多血質(zhì)的特點(diǎn)是活潑，反應(yīng)快，善于交際，口才好，適應(yīng)能力強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺乏耐心，不體貼。具有明顯的外向傾向，粗心大意。

選項(xiàng)D，抑郁癥表現(xiàn)為行為孤僻，不善交際，多愁善感，反應(yīng)遲鈍，適應(yīng)能力差，易疲勞。根據(jù)關(guān)鍵詞，精力充沛，堅(jiān)強(qiáng)，情緒化，答案可以確定為a。

2.【診斷問題】在各種氣質(zhì)類型的人當(dāng)中，抑郁癥是最糟糕的一種。

2.【參考答案】

錯(cuò)誤。氣質(zhì)是心理活動(dòng)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性方面的心理特征。它是人的心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)，它取決于人的生理素質(zhì)或身體特征。抑郁癥患者性格孤僻，不愛交際，多愁善感，反應(yīng)遲鈍，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格內(nèi)向明顯。但是，他很細(xì)心，觀察力也很強(qiáng)。氣質(zhì)無所謂好壞。所有的氣質(zhì)都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

所以，這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。

3.【案例分析題】四個(gè)孩子犯錯(cuò)，老師分別把他們叫到辦公室。小昭積極認(rèn)錯(cuò)，答應(yīng)老師改，但事后還是犯了同樣的錯(cuò)誤；錢不等老師說出來就生氣煩躁；孫瀟一言不發(fā)地走了，然后默默地離開了；小李臉色發(fā)青，感覺天要塌了。

問題1:請(qǐng)分析案例中學(xué)生的氣質(zhì)類型。

問題二:如何結(jié)合學(xué)生的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育管理？

3.【參考答案】

問題1:

小昭是一個(gè)樂觀的人，他表現(xiàn)出活力、熱情、活潑、善于交際和富有同情心等特點(diǎn)。思維靈活等品質(zhì):也容易出現(xiàn)反復(fù)無常、粗心大意、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。這種人活潑好動(dòng)，敏感，反應(yīng)快，喜歡與人交往，容易轉(zhuǎn)移注意力，改變興趣和情緒，等等。材料小昭積極回應(yīng)老師的批評(píng)，但缺乏耐心，表現(xiàn)出血性的特點(diǎn)。

小錢屬于勇敢，勇敢的特點(diǎn)是迅速而激烈的情緒，以及迅速、激烈而有力的行動(dòng)。屬于這種類型的人熱情、直爽、精力充沛、脾氣暴躁、情緒化、性格外向。千山這種中小料，對(duì)問題很生氣，很煩躁，表現(xiàn)出了勇敢的特點(diǎn)。

孫瀟是粘性的，敏感度低:耐受性高:不自主拉回低:外在表現(xiàn)少；情緒穩(wěn)定；反應(yīng)慢而不靈活，考慮穩(wěn)而全面；安靜，沉默，善于涵養(yǎng)；要有耐心；情緒不容易暴露；注意面不易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而慢。孫瀟這種材料在面對(duì)批評(píng)時(shí)默默忍受，表現(xiàn)出善于忍耐的特點(diǎn)，所以具有粘性。

小李是個(gè)抑郁的人。抑郁癥患者一般表現(xiàn)為行為不合群，觀察細(xì)致，非常敏感，多愁善感，行動(dòng)遲緩，優(yōu)柔寡斷，內(nèi)斂明顯。一個(gè)抑郁的人質(zhì)存在于任何領(lǐng)域。它最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向，情緒化。材料小李在面對(duì)批評(píng)時(shí)，臉是沉郁的，是多愁善感的表現(xiàn)，以抑郁為特征。

問題2:

小錢是有勇氣的，有勇氣的同學(xué)主要是培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)能力。

小昭的熱血學(xué)生和老師，應(yīng)該在教育上給他們更多的活動(dòng)和任務(wù)，要求他們培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、專一、克服困難的精神。

孫瀟很粘。對(duì)于粘性學(xué)生的教育，老師應(yīng)該更有耐心的教育，讓他們有足夠的時(shí)間去思考問題和應(yīng)對(duì)。

小李，一個(gè)抑郁的學(xué)生，要多關(guān)心他們，體諒他們，鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng)，不要當(dāng)眾批評(píng)他們。