推薦:全國特崗教師考試基礎(chǔ)知識總結(jié)

在部分地區(qū)的教學(xué)科目初試和教學(xué)招聘、特崗教師考試中，都有教育寫作的部分。對于考生來說，資料的積累是個大問題。今天給大家提供一套關(guān)于教學(xué)方法的文字資料。

(1)基本原理和論據(jù)

1.最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。 mdash mdash達(dá)爾文

2.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生。 mdash mdash陶行知

3.我們要活下去的書，不死的書；要真書，不要假書；一本動人的書，而不是一本安靜的書；書要用，書不要讀?？偟膩碚f，我們應(yīng)該以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，而不是以文本為中心的教科書。 mdash mdash陶行知

4.好老師不是教，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。 mdash mdash陶行知

5.老師在教，不是全部給，是鏡頭誘導(dǎo)。 mdash mdash葉圣陶

6.你不能把孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。如果我們試圖讓一個孩子的全部精神力量都集中在功課上，他的生活將變得無法忍受。他不僅僅應(yīng)該是一個學(xué)生，更應(yīng)該是一個有著各種興趣、訴求和愿望的人。 mdash mdash蘇姆林斯基

7.問題不是教他各種學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這個興趣充分增長的時候，教他研究學(xué)習(xí)方法。 mdash mdash盧梭

以上論點都可以討論教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法比知識更重要。

(2)事實論據(jù)

1.吉昌學(xué)箭 mdash mdash討論循序漸進和基本功的重要性。

先秦時期，姬昌向射箭大師魏飛學(xué)習(xí)射箭。魏飛要求他練習(xí)眼睛的基本功。他回家看老婆織布，練到眼睛睜著不眨。魏飛讓他練習(xí)把小事看成大事，吉昌把他頭發(fā)上的小虱子看成輪子。魏飛只教他如何射箭，他就成了一個百發(fā)百中的神槍手。在練箭的過程中，吉昌從基本功開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步成為神槍手。因此，在教學(xué)中，我們需要遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的順序。

2.陶行知喂雞 mdash mdash教學(xué)應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性。

有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他給學(xué)生們演示如何喂公雞米飯，并開始強迫公雞吃米飯，但公雞拼命掙扎。然后，他松開手，退后一步，公雞就開始自己吃了。然后他開始演講。教育學(xué)生也是一樣。我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，巧妙地向他們傳授知識。因此，在教學(xué)時，我們需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.賈志敏:用科學(xué)語言教漢語 mdash mdash教學(xué)方法需要科學(xué)，或者符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

浦東名師 賈志敏，教師，從事小學(xué)教育教學(xué)60余年，對小學(xué)語文教學(xué)有深入的研究和獨到的見解。比如 貧窮 理解這個詞，讓學(xué)生用成語表達(dá)自己很窮、很窮、很窮困 hellip hellip突然，那個學(xué)生說他家特別窮。賈志敏馬上說，它的意思是對的，但它不是一個成語。如果怕字，學(xué)生分別回答“我怕，可能，可能” hellip hellip一些學(xué)生說他們害怕，賈志敏立即糾正他們:再看看原文。你在這里害怕嗎？賈志敏的分析側(cè)重于關(guān)鍵詞和短語，以及對文中關(guān)鍵詞和短語的理解和運用，符合語文教學(xué)的規(guī)律和特點，也符合這個年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點。在當(dāng)今的語文課堂上，顯效而輕教效，賈志敏的語文課堪稱一股清流。因此，作為一名好老師，我們需要科學(xué)地使用教學(xué)方法，抓住學(xué)生的特點來教學(xué)。