推薦:全國特崗教師考試基礎知識總結

課程的這一章一直是吉林特崗教師招聘考試的重點之一，而且由于這一章的知識比較抽象，所以在考生備考時也普遍被認為是晦澀難懂的部分。因此，本文將在本章對課程設計的三個層次進行闡述，以幫助考生理清知識之間的邏輯關系，幫助考生備考。

課程設計的三個層次(也可稱為課程內容、課程文本形式或課程總體結構)主要包括課程計劃、課程標準和教材，實際上是一個逐漸具體化的過程。在特崗教師招聘考試中，這部分主要以單項選擇題、是非題、簡答題的形式出現。考生備考的關鍵在于分清這些概念，搞清楚它們之間的關系，了解它們各自的作用。

一、課程計劃(教學計劃)

1.理念:關于學校教學和教育的指導性文件。

2.內容:教學科目設置(首要問題)、科目順序、課時分配、學年準備、學習周安排。

3.地位:①體現了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教學工作的依據；

(2)指導教師教學和其他活動的依據；

(3)制定課程標準的依據。

4.義務教育課程計劃的特點:強制性、普遍性和基礎性。

二。課程標準(教學大綱)

1.概念:學科課程標準是課程計劃的子學科發(fā)展，是相關學科的基礎性綱領性文件。

2.內容:前言、課程目標(核心)、內容標準、實施與建議附錄。

3.地位:①編寫教材和教師教學的直接依據；

②衡量各科教學質量的重要標準；

③備課、評價、考試命題的基礎。

4.義務教育課程標準的特點:普及、基礎和發(fā)展。

第三，教材

1.理念:課本就是教材。狹義的教科書，又稱課本或教科書，是根據課程標準編寫的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書，也是課程標準的具體化，是課程的核心組成部分。

2.內容:由目錄、課文、練習、習題、實驗、圖表、筆記、附錄等組成。其中，課文是教材的主要部分。

除教科書外，各種說明書、補充讀物、參考書、掛圖、圖表、其他教具、教學程序包、幻燈片、電影、音像光盤等都可以作為教材。

3.編寫教材的基本方式:一般來說，編寫教材的兩種基本方式是螺旋式和直線式。

線性教材結構是指各類知識在內容上不重復的編排形式。

螺旋型教材結構是同一學科內容在編排過程中反復出現，每一次重復都會進一步加深和拓寬原有的知識、方法和經驗，并逐步深化。

4.地位:①學生拓展知識領域的基礎，學生在校獲取系統(tǒng)知識和學習的主要材料；

②教師授課的主要依據。

(提示:在課程設計的三個層次中，上一層是制定下一層的基礎，下一層是上一層的具體化。)

這就是我今天想和大家分享的全部內容。下面我們結合練習鞏固一下相關知識。

1.我國中小學課程主要由課程計劃、()和教材組成。

A.課程目標b .課程評價c .課程實踐d .課程標準

1.【答案】d .解析:課程計劃、學科課程標準、教材是課程設計的三個層次。

2.下列關于課程標準的表述不正確的是()。

A.課程標準是教材編寫、教學和評價的基礎。

B.課程標準是按照學科來制定的。

C.課程標準應包括教學的重點和難點內容。

D.課程標準是國家標準課程的基本綱領性文件。

2.【答案】c .解析:課程標準是國家課程的基礎性綱領性文件，是國家基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，是課程計劃的分學科發(fā)展。它體現了國家對各學科教學的統(tǒng)一要求，是編寫教材和教師教學的直接依據。也是衡量各科教學質量的重要標準，但不包括教學內容的重難點。

3.關于課程計劃，下列說法不正確的是()。

A.課程的整體規(guī)劃b .國家培養(yǎng)人才意志的體現

C.學校可以根據學校情況做適當的改動。d .學校工作的指導性文件。

3.【答案】c .解析:課程計劃是國家教育主管部門根據不同類型學校的教育目的和教育任務制定的關于教育教學工作的指導性文件。課程計劃體現了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教學工作、確定工作節(jié)奏、指導教師教學等活動的依據。學校領導和教師應認真執(zhí)行課程計劃。

以上三個層次的課程設計知識你都學了嗎？希望本文能幫助廣大考生復習備考，也希望考生能順利通過吉林特崗教師招聘筆試。