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一，教育與政治經濟制度的關系

(一)政治經濟制度對教育的制約 mdash mdash政治和經濟制度決定了教育的性質。

1.政治經濟體制決定了教育的領導地位。

2.政治和經濟制度決定了受教育的權利。

3.政治經濟制度決定教育目的。

(2)教育對政治經濟制度的影響 mdash mdash教育的政治功能

1.教育培養(yǎng)的是政治經濟體制需要的人才。

2.教育是一種影響政治和經濟制度的輿論力量。

3.教育促進民主化進程。

第二，教育與生產力的關系

(一)生產力在教育中的決定性作用

1.生產力水平決定教育發(fā)展水平。

2.生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

3.生產力的發(fā)展水平制約著教育體制和結構的變化。

4.生產力的發(fā)展水平制約著教育的內容、方法和手段。

(2)教育在促進生產力中的作用 mdash mdash經濟功能

1.教育再生產勞動力

2.科學技術的教育復制

三。教育和文化

(一)文化對教育發(fā)展的制約作用

1.文化影響教育目的的確立。

2.文化影響教育內容的選擇。

3.文化影響教學方法的使用。

(2)教育在促進文化發(fā)展中的作用 mdash mdash教育的文化功能

1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的功能。

2.教育具有傳播和交流文化的功能。

3.教育具有選擇和促進文化的功能。

4.教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。

鍛煉鍛煉:

1.(單選)舒爾茨提出 技能型人力資源是所有資源中最重要的，人力資本的投資大于物質資本投資的收益。 這種觀點反映了教育的()。

A.政治功能b .經濟功能c .文化功能d .享受功能

1.【答案】b .解析:教育是經濟發(fā)展的重要因素，它能給社會帶來巨大的經濟價值。美國芝加哥大學教授舒爾茨說: 教育作為經濟發(fā)展的源泉，其作用遠遠超過被視為實際價值的建筑、設施、股票、物資等物質資本。 在《人力資本投資》一書中，他的核心思想可以概括如下: 技能人才資源是所有資源中最重要的，人力資本的收益大于物質資本投資的收益。 根據他的人力資本理論，他計算了歷年高等教育費用的回報率。根據他的計算，從1929年到1957年，美國教育投資增加國民收入的比例為33%。這說明教育是經濟發(fā)展的重要因素，它能給社會帶來巨大的經濟價值。

2.(單選)一些學校為了加強校園文化建設，開設了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等體現(xiàn)安徽傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學校教育的文化影響()。

A.調節(jié)功能b .評價功能c .繼承功能d .激勵功能

2.【答案】c .解析:教育具有篩選、整理、傳遞、保存文化的功能。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，服務于特定社會，實現(xiàn)個體社會化，這就決定了教育必須根據社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內容，從而實現(xiàn)對文化的篩選、整理、傳遞和保存。

3.(單選)我國政府建立了 孔子學院 讓更多的外國人民學習漢語，了解中國，喜歡中國。這說明教育可以()。

A.創(chuàng)造更新的文化b .傳播傳播的文化c .選擇推廣的文化d .篩選保存的文化。

3.【答案】b .解析:教育具有傳播和交流文化的功能。通過傳播文化，教育可以使不同國家和民族的文化相互交流和交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。國際文化交流使各國文化相互補充，使各個民族的文化精華匯聚交融，逐漸形成全人類共同的文化財富，這就是民族文化融入全球文明的過程。

4.生產力發(fā)展水平決定()。

A.b .受教育權

C.教育目的的性質d .教育結構的變化

4.【答案】d .解析:本題考察了生產力對教育的制約。生產力制約著教育發(fā)展的速度和規(guī)模，制約著人才培養(yǎng)的標準和教育結構，制約著教育內容、教育手段和教學組織形式。教育的領導權是由政治決定的。受教育者的權利是由政治決定的。C項教育目的的性質由政治決定。綜上，本題選d。