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全國特崗教師考試基礎知識概述

在教授基礎考試教育學、心理學、教育心理學的眾多知識點中，我們會遇到很多 父親 教育家、心理學家的地位，那么今天我們將帶你通過幾個常見的測試 爸爸 。

知識鏈接1:

教育學之父/現代教育學之父 mdash夸美紐斯:

1.偉大的教學理論(1632年) mdash教育學是一門獨立學科的標志；育兒學校 mdash教育史上第一部學前教育專著；世界的圖解 mdash兒童讀圖教材。

2.教育應遵循人的自然發(fā)展原則。

3.系統(tǒng)論述班級授課制的方法和實施內容。

4. 泛智教育 (核心) mdash向普通人傳授廣泛的自然知識。

5.百科全書式的課程設置，

6.名言:教師是陽光下最光輝的職業(yè)。

我們通常用一個公式來記憶:吹噓獨立性和普遍性，類遵循自然。

知識鏈接2:

現代教育學之父/科學教育學之父 mdash赫爾巴特，普通教育學(1806年) mdash作為一門規(guī)范而獨立的學科，符號教育學正式誕生了。關于赫爾巴特的測試點:

1.一個原則:教育教學原則: 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不認可任何沒有教學的教育。

2.兩個基礎:第一個把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，把心理學引入教育學的人。

3.三個中心:強調教師的中心地位，形成傳統(tǒng)教育的教師中心、教材中心、課堂中心。

4.四個階段:提出 四階段教學 理論:清晰(clarity)，聯(lián)想，系統(tǒng)，方法。

知識鏈接3:

教育心理學之父 mdash桑代克，《教育心理學》一書 mdash西方的第一本書是用 教育心理學 命名為專著，教育心理學已經成為一門獨立學科的標志。

1. 試著說錯 認為學習的過程就是在刺激和反應之間建立聯(lián)系的過程，這種聯(lián)系是通過盲目嘗試，逐漸減少錯誤(試錯)而形成的?；痉?

(1)準備定律:在學習活動之前，做好相關的準備反應(生理和心理兩方面)。預習法指導教師激發(fā)學生的學習動機，幫助學生做好準備。

(2)實踐法:已經形成的某種聯(lián)系。在實踐中正確地重復這種反應，會有效地加強這種聯(lián)系。

(3)效果定律:各種積極或消極的反饋都會加強或削弱學習者頭腦中已經形成的某種聯(lián)系。效果法則是學習最重要的法則。

2.共同要素:只有當學習情境和遷移測試情境中存在共同要素時，一種學習才能影響另一種學習，即會發(fā)生學習遷移。

鍛煉鍛煉:

1.傳統(tǒng)教學的三心指()。

A.學生中心，活動中心，生活中心b .學生中心，社交中心，實踐中心

C.教師中心，實踐中心，生活中心d .教師中心，課堂中心，教材中心

1.【答案】d .解析:題干中，傳統(tǒng)三中心考察赫爾巴特的理論。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育的代表，提出了三個傳統(tǒng)中心:教師中心、課堂中心和教材中心。ABC選項是干擾選項。

2.夸美紐斯所論述的教學組織形式是()。

A.個別教學體系b .小組教學體系c .設計教學方法d .班級教學體系

2.【答案】d .分析:在題干中考察夸美紐斯的理論?？涿兰~斯在《大教學論》中系統(tǒng)論述了班級授課制，所以D選項是正確的。

選項A，個別教學制是指教師向學生傳授知識，作業(yè)、檢查、批改都是單獨進行的，即教師依次對學生逐一進行教學。

選項B，分組教學，又稱分層教學、能力分組，是指根據學生的能力或學習成績，將學生分成不同層次的小組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為外部分組和內部分組。

選項C，設計教學法，又稱單元教學法，主張廢除班級授課制和教材，打破傳統(tǒng)的學科界限。在教師的指導下，學生可以自主決定學習目的和內容，在自己設計和負責的單元活動中獲得相關知識和能力。

3.桑代克認為，對學習的解釋應該包括一些動機原則，其對應的學習法則是()

A.效果法則b .實踐法則c .準備法則d .取得法則

3.【答案】c .解析:本題考查桑代克試錯法的基本規(guī)律。

a、效果定律:各種積極或消極的反饋都會加強或削弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯(lián)系。效果法則是學習最重要的法則。

選項B，執(zhí)業(yè)法:已經形成的某種聯(lián)系。在實踐中正確地重復這種反應，會有效地加強這種聯(lián)系。

選項C，準備定律:在學習活動之前，做好相關的準備反應(身體和心理兩方面)。預習法指導教師激發(fā)學生的學習動機，幫助學生做好準備。

選項D是干擾選項，題目中的動機原則強調的是開始前的準備狀態(tài)，激發(fā)學生的動機，所以選C。