推薦:全國特崗教師考試基礎知識總結

在教育過程中，教育者不僅承擔著教書育人的根本使命，還承擔著學生的榜樣和示范者的角色。那么，作為教育過程中的主體之一，教師還扮演著多少角色呢？今天我們就來一一介紹一下。在展示具體內(nèi)容之前，要提醒大家的是，這個知識點在教師特崗考試中經(jīng)常以單項、多項、判斷題、簡答題的形式出現(xiàn)，考試頻率較高，還是需要掌握的！

教育者在教育過程中的主體性表現(xiàn)為:

(1)教育者是社會文化和價值取向的傳播者。教師在 傳道、授業(yè)、解惑 在這個過程中，必須培養(yǎng)學生特定的社會文化和價值取向。作為杜會的代表，他們承擔著社會賦予的教書育人的任務。教師的知識結構內(nèi)化了其所在社會的文化內(nèi)涵、社會習俗、生活方式、價值觀念、行為模式、文化傳統(tǒng)和文化視野。當然，這些都會在教師的教育活動中有意無意地表現(xiàn)出來，對學生的社會性發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。比如李老師在講授《社戲》一文時，也介紹它是一種以戲劇為核心，流傳于浙江農(nóng)村和城鎮(zhèn)的民間活動，國家級非物質文化遺產(chǎn)之一。

(2)教育者是科學知識和社會文明的傳播者。教育工作者是經(jīng)過專門訓練的，擔負著育人的責任，應該按照課程計劃和課程標準的要求，通過自己的努力，把自己的基本知識、基本理論和基本技能傳授給學生。教師要以預言家和搗亂者的身份對學生進行精心引導，高質量地完成教學任務。比如孟曉在學習中遇到一些不懂的問題就找老師請教，老師熱情解答，整理孟曉的思路，讓她徹底掌握了這個知識點。

(3)教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者，對整個教育活動的發(fā)展起著主導作用。為了保證教學的高質量和學生發(fā)展的高水平，教育工作者在教學過程開始之前，會借助自己和他人過去成功的教育經(jīng)驗，結合受教育對象的身心發(fā)展特點，并與要教授的教育內(nèi)容相聯(lián)系，仔細研究教育教學過程的整體設計和安排，以獲得最佳的教育效果和學生評價。例如，教育者通常在教學前詳細設計教學程序。

(4)教育者是學生學習和發(fā)展的指導者。在學生學習的整個活動和過程中，幫助受教育者確定學習動機，激發(fā)學習興趣，選擇學習方法，確立努力方向，給予學生咨詢和指導的角色，與學生建立良好的互動關系，以平等、合作、互助的方式出現(xiàn)在學生面前。例如，陶與傅領先，強與傅壓制，而開與。

(5)教育者也是具有自我提升能力的學習者。他們能夠根據(jù)社會的發(fā)展變化，人類知識急劇增加的現(xiàn)實，根據(jù)學生求知、求實、求異、創(chuàng)造的需要，不斷充實和完善自己，達到教學相長的目的。一個好的教育者會和學生一起進步。學生代表著社會發(fā)展的未來，他們思維活躍，充滿了強烈的求知欲和進取意識，他們的思想充滿了鮮明的時代特征。在教學過程中，教師是知識的傳播者，也是新知識的學習者。教師在用智慧照亮學生的同時，并沒有毀滅自己，而是在學生的鼓勵下不斷發(fā)展自己。比如李老師，從教30年，還在不斷用知識充實自己，提高專業(yè)水平。

1.在教育活動中，教育者充當 教 主體的特征包括()。

A.教育者是社會文化和價值取向的傳播者

B.教育者是當代社會所有知識的傳播者。

C.教育者是受教育者學習和發(fā)展的指導者。

D.教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者。

1.【答案】ACD。解析:教育者主體性在教育過程中的表現(xiàn)主要包括:社會文化和價值觀的傳播者，科學知識和社會文明的傳播者，教育活動的設計者、組織者和實施者，具有自我完善能力的學習者。因此，b項是錯誤的。

2.教師不僅是教育教學活動的組織者和設計者，也是學生集體的管理者。( )

2.【答案】 radic。解析:教育者是教育教學活動的設計者、組織者和管理者，教師需要肩負起教育教學管理的責任。所以，題目是對的。