推薦:全國(guó)特崗教師考試基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

教學(xué)方法是特崗教師書(shū)面教學(xué)法的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)。它是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能，獲得身心發(fā)展的方法。為了幫助學(xué)生深入理解教育學(xué)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們整理如下。

根據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的不同理解方式，我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法可以分為不同的類型。今天主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言傳遞和情感熏陶(體驗(yàn))的教學(xué)方法。

1.基于語(yǔ)言傳遞的教學(xué)方法

這種教學(xué)方法應(yīng)用廣泛，主要有講授法、交談法、討論法和閱讀指導(dǎo)法。

(1)教學(xué)方法

教學(xué)法是教師運(yùn)用口語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)不斷向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)方法。

教學(xué)可分為四種類型:演講閱讀、敘述、解釋和演講。閱讀是讀和說(shuō)的結(jié)合，邊讀邊說(shuō)也叫相聲。記敘文是教師向?qū)W生描述學(xué)習(xí)對(duì)象，介紹學(xué)習(xí)材料，描述事物變化的過(guò)程。講解是教師向?qū)W生解釋和演示概念、原理、規(guī)律和公式。演講是高中教師采用的一種教學(xué)方法。它要求教師不僅要系統(tǒng)地描述事實(shí)，還要通過(guò)深入的分析、推理和論證，總結(jié)出科學(xué)的概念或結(jié)論。

教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。缺點(diǎn)是不容易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于因材施教，容易造成 養(yǎng)鴨 、 滿堂灌 教學(xué)效果。

教學(xué)方法的基本要求:教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性，要精心組織；教學(xué)要注意教學(xué)策略和方法，做到系統(tǒng)、完整、層次分明、重點(diǎn)突出，滿足知識(shí)系統(tǒng)性和教學(xué)原則啟發(fā)性的要求；教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平，注重語(yǔ)言藝術(shù)；組織學(xué)生聽(tīng)課；它應(yīng)該與其他教學(xué)方法結(jié)合使用。

(2)談話方法

對(duì)話是師生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考獲得新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

談話法的優(yōu)點(diǎn)是能照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以通過(guò)交談直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，及時(shí)檢驗(yàn)其教學(xué)效果，進(jìn)而提出一些補(bǔ)救措施，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，打開(kāi)學(xué)生的思路，保持學(xué)生的注意力和興趣。

運(yùn)用談話法的基本要求是:制定好計(jì)劃，教師要對(duì)談話的中心、問(wèn)題的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，擬定談話提綱；善于提問(wèn)。提出的問(wèn)題要清晰、具體、有難度、適當(dāng)，符合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有啟發(fā)性，形式多樣。善于啟發(fā)和誘導(dǎo)。談話時(shí)，教師要面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地獲取新知識(shí)。談話結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，給出問(wèn)題的正確答案，并指出談話過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)討論法

討論是全班或小組成員在教師的引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，從而互相學(xué)習(xí)的一種方法。討論法的應(yīng)用要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力。因此，討論法在高年級(jí)被廣泛使用。

討論法的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的討論，學(xué)生可以集思廣益，相互啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們研究問(wèn)題的精神，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

運(yùn)用討論法的基本要求:討論前，教師要提出有吸引力的討論話題，明確討論的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息；在討論過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心自由發(fā)表意見(jiàn)，聯(lián)系實(shí)際，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)；在討論結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)該做一個(gè)總結(jié)，并提出一些需要進(jìn)一步考慮的問(wèn)題。

(4)閱讀指導(dǎo)法

閱讀指導(dǎo)法是指教師通過(guò)閱讀課本和其他參考書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和課外書(shū)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，教師首先要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以為課堂創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為注意力定向打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的注意力集中在主要問(wèn)題上。其次，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生及時(shí)消化鞏固知識(shí)，使消化鞏固的知識(shí)系統(tǒng)有序。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)籍，然后教學(xué)生如何閱讀課外書(shū)，最后培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀課外書(shū)的方法主要有精讀和泛讀。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就是專心致志，持之以恒地閱讀；善于使用參考書(shū)；養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

運(yùn)用閱讀指導(dǎo)法的基本要求:教師要提出明確的目標(biāo)、要求和思考問(wèn)題；教學(xué)生使用參考書(shū)；幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)閱讀的方法；指導(dǎo)學(xué)生多方面閱讀。

2.基于情感熏陶(體驗(yàn))的教學(xué)方法

基于情感熏陶的教學(xué)方法是指教師按照一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種相似的真實(shí)活動(dòng)情境中，利用教育因素對(duì)學(xué)生施加綜合影響的一種教學(xué)方法。

情感培養(yǎng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于它改變了傳統(tǒng)教學(xué)只注重認(rèn)知而忽視情感的弊端。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和審美情感具有重要的作用。缺點(diǎn)是應(yīng)用范圍有限，一些抽象的知識(shí)無(wú)法通過(guò)這種方法掌握。所以更多的是作為一種輔助教學(xué)手段?；谇楦信囵B(yǎng)(體驗(yàn))的教學(xué)方法主要有賞識(shí)教學(xué)法和情境教學(xué)法。

(1)欣賞教學(xué)法

賞識(shí)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。欣賞教學(xué)法一般包括對(duì)自然、生活和藝術(shù)的欣賞等。

(2)情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的、帶有一定情感色彩的情景，以喚起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解課本、發(fā)展心理機(jī)能的一種教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活呈現(xiàn)情境、圖片再現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、音樂(lè)渲染情境和言語(yǔ)描述情境。

教學(xué)方法經(jīng)常在考試中受到考驗(yàn)。這部分首先要求大家記住知識(shí)點(diǎn)的可理解性，區(qū)分每種教學(xué)法的特點(diǎn)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練程度，在舉例時(shí)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)正確的方法。

[考試練習(xí)]

最古老、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法是()。

A.討論法b .交談法

C.教學(xué)方法d .練習(xí)方法

【答案】c .解析:本題考察教學(xué)方法的地位。教學(xué)法是教師運(yùn)用口語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)不斷向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)方法。教學(xué)方法自古有之，是中國(guó)最重要的教學(xué)方法。因此，最古老、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法是教學(xué)法，故C項(xiàng)正確。

以上已經(jīng)介紹了一些教學(xué)方法相關(guān)的考點(diǎn)，希望能促進(jìn)大家的理解，順利通過(guò)考試。