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在考試中關(guān)于 學(xué)習(xí) 你們大部分是以選擇題的形式進行考查，主要是通過例題來判斷是否是學(xué)習(xí)現(xiàn)象，所以一定要理解和記憶學(xué)習(xí)的概念和意義。接下來，讓邊肖向你解釋學(xué)習(xí)的意義。

一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)

學(xué)習(xí)是個體在特定情境下，由于實踐或重復(fù)經(jīng)歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的持久變化。

從學(xué)習(xí)的概念中可以得出以下特征:

1.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動。為了更好地適應(yīng)環(huán)境，生物需要克服環(huán)境的困難，做出一些改變，提高自己的能力。

2.學(xué)習(xí)是人和動物共有的普遍現(xiàn)象。與學(xué)習(xí)不同，教育只存在于人類社會，動物界沒有教育。然而，學(xué)習(xí)作為一種活動是人類和動物共有的。比如狗可以通過學(xué)習(xí)鉆火圈。

3.學(xué)習(xí)是由重復(fù)的經(jīng)歷引起的。很多動作和行為不是馬上就能學(xué)會的，需要重復(fù)很多次才能完成。比如，通過長時間的反復(fù)練習(xí)，我們學(xué)會了做廣播體操。

4.學(xué)習(xí)是一個有機體獲得經(jīng)驗的過程。學(xué)習(xí)是通過后天的練習(xí)獲得經(jīng)驗，所以本能行為不在學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，比如:母猴教小猴爬樹；大鴨子教小鴨子游泳不是學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)的過程可以是有意的，也可以是無意的。比如我們聽別人說話會結(jié)巴，聽自己說話也會結(jié)巴。大街上總放一首歌的時候，就算我們不好好學(xué)習(xí)，也會哼出來。

6.學(xué)習(xí)引起行為或行為潛力的相對持久的變化。這句話說明，學(xué)習(xí)既可以是行為的改變，也可以是行為潛能的改變。比如，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會跳舞。這個過程說明我們永遠不能跳，這屬于學(xué)習(xí)；但是如果這個舞蹈我們已經(jīng)很熟練了，每天都跳，那就不屬于學(xué)習(xí)，因為我們每天跳的都是同一個舞，每個動作的銜接不會有變化，也就是說行為電位沒有變化，所以不屬于學(xué)習(xí)。

但是，值得注意的是，并不是所有的行為改變都是由學(xué)習(xí)引起的。比如身體成熟度、疲勞、藥物等因素也會引起行為改變。比如車禍導(dǎo)致的跛行，就不屬于學(xué)習(xí)。

只展示一小部分才能

因為服用興奮劑跑得更快的跑者，屬于學(xué)習(xí)。( )

【參考答案】 times。

解析:本題考查的是學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是個體在特定情境下，由于實踐或重復(fù)經(jīng)歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的持久變化。但并不是所有的變化都一定是學(xué)習(xí)引起的。比如藥物、疲勞、生理成熟等因素引起的變化，都不屬于學(xué)習(xí)。在測試中，運動員的行為因為服用藥物而發(fā)生變化，但藥物作用過去后，速度還是和以前一樣，所以不屬于學(xué)習(xí)。