教學的基本環(huán)節(jié)是特崗教師考試的共同知識點。教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置和批改作業(yè)、課后輔導、測試和評價學習成績等。但在具體的教學實踐中，由于教學模式和方法的差異，這些環(huán)節(jié)的順序也不盡相同。

首先，備課

它是備課的前提，是教學的第一個環(huán)節(jié)。課前，教師必須備課，制定學期教學進度計劃、單元教學計劃和班級教學計劃。

學期教學計劃表應在學期開始前編制。主要內(nèi)容包括:對學生情況的簡要分析，學期教學的主要任務和要求，教材的課程標準或章節(jié)或題目，每章或題目的教學時數(shù)和時間安排，需要的主要教具，主要實踐活動。

單元(或項目)教學計劃是指在單元或項目開始前，教師應根據(jù)學期教學計劃制定單元或項目教學計劃。主要內(nèi)容包括:單元或題目名稱、教學目的、課程類型、教學方法、時間安排、所需教具等。

課時計劃即教案，一般以班級為單位編寫，是班級的具體計劃。教案的具體內(nèi)容包括:學科、課時、教學日期和時間、學科名稱、教學目標、學情分析、教學重點和難點、教學方法、教具和教具、教學過程和教學反思等。

備課是研究教材、了解學生、設(shè)計教學方法的過程。

1.研究教材

教材一定要易懂、透徹、全面。所謂 明白 就是理解教材的基本思想、基本內(nèi)容、基本概念等基本東西。所謂 透徹不僅意味著理解教材，還意味著能夠融會貫通，運用自如。所謂 化學 即教師的思想感情與教材的思想性、邏輯性、科學性相融合，可以用自己的語言描述和表達。既要抓住教材的精髓，又要全面準確地把握教材的知識內(nèi)容，要能從整體上綜合考察和把握，做到深入淺出，在講課中靈活運用。

2.了解學生

學生總是不一樣的，他們的學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣也往往不一樣。同時，學生的發(fā)展具有相同的年齡特征。為了實現(xiàn)有效的教學，必須考慮學生的年齡特征和個體差異。另外，學生的思想道德狀況也應該是老師了解的內(nèi)容。這樣教學才能更有針對性。

3.設(shè)計教學法

設(shè)計教學法是基于對兩端的透徹理解。其實質(zhì)是找到適合課程內(nèi)容和學生的教學策略和方法，使學生簡單高效地掌握課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標和任務。

第二，階級

它是教學工作的中心環(huán)節(jié)。備課就是為上課做準備。教學質(zhì)量和教學效果主要取決于課堂。什么樣的課才是好課？雖然沒有絕對的標準，但是有一些基本的要求。

1.明確合理的教學目標:對教學要達到的學習效果有清晰的認識，并積極外化為師生具體的教學活動。

2.教學內(nèi)容正確豐富:保證教學內(nèi)容準確、真實、可靠，系統(tǒng)、多樣、充實、生動。在預設(shè)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課堂動態(tài)生成中的豐富資源，使課堂實現(xiàn)預設(shè)與生成的和諧融合。不受預設(shè)的束縛，尊重課堂豐富的生成性是一堂好課必須滿足的要求。

3.適當靈活的教學方法:教學方法適合教學目標、教學內(nèi)容和學生特點，并根據(jù)課堂情況及時變化和改變。

4.嚴密敏捷的教學組織:教學組織要井然有序，保證教與學的順利進行，不必過分注重外在形式，讓課堂煥發(fā)生機。

5.教學氛圍民主和諧:教師和學生在平等、尊重和自由的文化氛圍中共同認識和討論。學生有心理安全感，以學生為中心的價值取向體現(xiàn)在教學過程中。

6.教學效果真實優(yōu)秀:教學達到了預期目標，實現(xiàn)了有效教學，學生確實得到了發(fā)展。學生對教學過程整體持積極態(tài)度，有學習成就感和進一步探索的愿望。真正的效果是指教學是非表演，不是為了展示老師的技巧而讓學生配合表演 顯示 。

三。家庭作業(yè)的布置和批改

它是作業(yè)課堂教學的延伸，是教學工作的有機組成部分。學生的作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。作業(yè)的目的是鞏固所學知識，形成技能；在運用知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自覺學習的習慣。

作業(yè)大致可以分為四類:閱讀經(jīng)典著作，預習課本；口頭回答，復述，背誦等。；寫作文、論文、練習和其他書面作業(yè)；觀察、實驗、社會調(diào)查等實踐作業(yè)。教師布置的作業(yè)應主要有以下基本要求:

1.作業(yè)內(nèi)容要有明確的目的和訓練價值。作業(yè)內(nèi)容應符合課程標準和課堂教學目標，題目應具有典型性和較高的訓練價值。每項作業(yè)都應該有明確的意圖。

2.作業(yè)成分適當，難度適中。對于作業(yè)學習是非常必要的，但是分量越多越好。

3.認真及時地批改作業(yè)。通過認真批改作業(yè)，教師可以及時了解學生對相關(guān)內(nèi)容的掌握、理解和應用；能及時發(fā)現(xiàn)個別學生的學習困難，并給予個別指導。及時批改作業(yè)是教師調(diào)整和改進教學的重要途徑。

四。課外輔導

課外輔導是課堂教學的有益補充，是因材施教的重要途徑。它可以彌補班級授課制的弊端。課外輔導有兩種形式:集體輔導和個別輔導。課外輔導的內(nèi)容通常包括:回答學生的問題，指導學生完成作業(yè)，為學習困難的學生補課或給予學習方法和策略的指導，對成績優(yōu)秀、學習上有余力的學生進行個別指導，充分挖掘?qū)W生的潛力等。

動詞 （verb的縮寫）學業(yè)成績的考試和評價

需要通過學習成績考試的方式來檢驗學生是否達到了學習目標以及達到的程度。檢查學生學習成績的方法多種多樣。常用的考試方法有兩種:平時考試和考試。通常，考試包括口試、筆試和單元測試?？荚嚪绞接腥N:口試、筆試(開卷閉卷)和實操考試。

從教育實踐來看，目前中小學的筆試主要通過紙筆測試和成績評價兩種方式進行。在筆考中，學生需要完成的任務就是試題。表現(xiàn)性評價主要通過學生自己對問題的回答和展示的作品來判斷學生所獲得的知識和技能。

表現(xiàn)性評價強調(diào)學生自己必須創(chuàng)造解決問題的方法(即答案)或用自己的行為來證明自己的學習過程和結(jié)果。表現(xiàn)性評價側(cè)重于評價學生的實踐能力，要求學生建構(gòu)自己獨特的答案。它不提供備選答案，讓學生有充分的自由回答，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

成績評價強調(diào)評價者必須觀察學生的實際操作或記錄學生的學習成績。在成績評定中，評定者根據(jù)學生的實際操作(如學生在解決問題過程中的外顯行為，如口頭陳述、表演或舞蹈)或?qū)W業(yè)成績(如論文、方案設(shè)計等)來評定學生的實際操作能力。).

成績評價強調(diào)學生在實際操作中的學習知識和發(fā)展能力。成績評估的目的不是給學生打分或貼標簽。它重視學生在評價過程中的參與，使學生成為評價的主體，使學生認識到評價是發(fā)現(xiàn)問題、完善自我的一種方式。

通過以上學習，大家對教學工作基本環(huán)節(jié)的知識點有了基本的了解。我們做兩個測試吧！

1.【選擇題】()是上好課的前提，是教學的第一環(huán)節(jié)。

A.備課b .上課c .德育d .課后輔導

1.答案:a .解析:本題考查教學工作的基本環(huán)節(jié)。它是備課的前提，是教學的第一個環(huán)節(jié)。課前，教師必須備課，制定學期教學進度計劃、單元教學計劃和班級教學計劃，做好學習教材、了解學生、設(shè)計教學方法的工作。B班是教學工作的中心環(huán)節(jié)。備課就是為上課做準備。教學質(zhì)量和教學效果主要取決于課堂。C項德育是全面發(fā)展教育的主要內(nèi)容，起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。d課外輔導是課堂教學的有益補充，是因材施教的重要途徑。所以這個問題選A。

2.【選擇題】常用的考試方式有平時考試和考試兩種。通常，考試包括()口試，檢查書面作業(yè)和單元測試。

A.口頭提問b .檢查書面作業(yè)c .單元測試d .期末考試。

1.答案:ABC。解析:本題考查教學工作的基本環(huán)節(jié)。需要通過學習成績考試的方式來檢驗學生是否達到了學習目標以及達到的程度。檢查學生學習成績的方法多種多樣。常用的考試方法有兩種:平時考試和考試。通常，考試包括口試、筆試和單元測試?？荚嚪绞接腥N:口試、筆試(開卷閉卷)和實操考試。所以本題選ABC，D項屬于考試。

相信通過學習，大家已經(jīng)比較好的掌握了這個模塊的知識點！大家一定要認真復習，備考。理想的工作在等著我們！