眾所周知，教師職業(yè)有四大優(yōu)勢:工作狀態(tài)穩(wěn)定，每年有兩次帶薪假期；社會(huì)地位和待遇上升，成為最令人羨慕和尊敬的職業(yè)之一；保持一顆年輕的心，發(fā)揮你的專業(yè)；孩子教育的好處是婚姻幸福的保障。近年來，畢業(yè)生成為教師的期望越來越強(qiáng)烈，所以這兩年教師招聘考試的競爭非常激烈。特崗教師全稱是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃。特崗教師計(jì)劃的主要目的是公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍老化、結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。特崗教師計(jì)劃的突出特點(diǎn)是，如果應(yīng)聘人員服務(wù)期滿后考核合格，自愿留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校繼續(xù)任教，將在核定的編制內(nèi)安排教師崗位，正式聘用。這樣，市、縣、鎮(zhèn)中小學(xué)招聘教師的，同等條件下，優(yōu)先錄用服務(wù)期滿的特崗教師。軍事家常說: 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 現(xiàn)就特殊崗位考試情況做如下說明，并給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(一)形勢分析

特崗教師考試分為筆試和面試。筆試試卷分為普通卷和專業(yè)卷兩部分。普通卷考查教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)(40分)，專業(yè)卷考查學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)(80分)。所有考生在普通卷中的考試內(nèi)容都是一樣的，學(xué)科卷中的考試內(nèi)容因?yàn)閳?bào)考的教學(xué)崗位不同而不同。

普通卷考試內(nèi)容包括:基礎(chǔ)教育學(xué)(15分)、基礎(chǔ)心理學(xué)(15分)、課程改革與教育政策法規(guī)(10分)。問題:單項(xiàng)、判斷、簡明、理論、案例。

本卷考試內(nèi)容包括:學(xué)科知識(shí)(60分)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材(10分)、教學(xué)(教案)設(shè)計(jì)(10分)。

(2)備考指導(dǎo)

教育基礎(chǔ)部分包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德和法律法規(guī)。實(shí)際考試中，關(guān)于職業(yè)道德和法律法規(guī)的問題很少。復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們建議利用零散的時(shí)間記憶法律法規(guī)。主要復(fù)習(xí)的主要是教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)，尤其是教育心理學(xué)，比較難。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以理解和記憶為主，切忌死記硬背。具體復(fù)習(xí)時(shí)最好對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)，這樣更有利于記憶知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中的理論行為主義。

行為主義理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是生物體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。代表人物:桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉。特別是班杜拉的理論，在備考的過程中要復(fù)習(xí)。去年班杜拉的相關(guān)理論以主觀題的形式出現(xiàn)。

1.知識(shí)點(diǎn):桑代克

通過 籠養(yǎng)貓實(shí)驗(yàn) 得出學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)建立聯(lián)系的過程，即聯(lián)系論；聯(lián)系是通過盲目嘗試，逐漸減少錯(cuò)誤(試錯(cuò))而形成的，所以他把自己的觀點(diǎn)稱為“試錯(cuò)”。根據(jù)桑代克自己的實(shí)驗(yàn)研究，得出三個(gè)主要的學(xué)習(xí)規(guī)律:準(zhǔn)備規(guī)律、練習(xí)規(guī)律和效果規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)二:巴甫洛夫

通過 經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)(吃狗的敲鐘實(shí)驗(yàn)) 一般來說，反射分為兩類:無條件反射和條件反射。根據(jù)條件反射引起的條件，條件反射分為第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)。經(jīng)典條件反射的基本定律 增益和衰減 還有 概括與分化 。

知識(shí)點(diǎn)三:斯金納

通過 神秘盒子實(shí)驗(yàn) 提出操作性條件作用理論，斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩種:反應(yīng)行為和操作行為，操作行為主要受強(qiáng)化法則制約。其中強(qiáng)化法包括正強(qiáng)化(包括普雷馬克原則，也稱祖母原則)、負(fù)強(qiáng)化(包括逃避和回避)、正懲罰、負(fù)懲罰和回歸。斯金納還認(rèn)為，學(xué)習(xí)的操作條件理論在實(shí)際教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛，其中最有影響的是程序教學(xué)和行為矯正。

知識(shí)點(diǎn)4:班杜拉

班杜拉不滿于極端行為主義的觀點(diǎn)，在吸收了認(rèn)知學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)后，形成了一種認(rèn)知 mdash mdash行為主義模式形成了一種獨(dú)特的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

班杜拉反對(duì)環(huán)境決定論和個(gè)人決定論的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，個(gè)人、環(huán)境和行為都是相互決定的因素，它們之間的影響是相互的。強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境的相互作用，即交互決定論。

他認(rèn)為，一切由直接引起的學(xué)習(xí)現(xiàn)象都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過觀察他人的行為及其結(jié)果來實(shí)現(xiàn)，即觀察學(xué)習(xí)，也稱替代學(xué)習(xí)。

他把觀察學(xué)習(xí)分為三類:直接觀察學(xué)習(xí)、抽象觀察學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性觀察；觀察包括四個(gè)子過程:注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)。其中，動(dòng)機(jī)過程是觀察者通過展示被觀察的行為而得到強(qiáng)化。強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

學(xué)生在備考中可以用這種方法整理知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，有助于記憶和復(fù)習(xí)。

智朗教育淺析

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