中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【 mdash mdash教師的性質(zhì)和特點(diǎn)]

教師是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。從廣義上講，任何向他人傳授知識(shí)、技能和技術(shù)的人都可以稱(chēng)為教師。狹義的教師是指經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)門(mén)人員。教師是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，其根本任務(wù)是教書(shū)育人。

一，教師職業(yè)的性質(zhì)

《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條科學(xué)界定了教師的概念:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

1.教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員。

教師是專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員。1994年實(shí)施的《教師法》首次從法律角度確認(rèn)了教師的職業(yè)地位。

2.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。

學(xué)生從自然人到社會(huì)人的發(fā)展，是在學(xué)習(xí)、接受人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)、消化、吸收人類(lèi)文化的社會(huì)化過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。教師根據(jù)一定的社會(huì)要求，把人類(lèi)長(zhǎng)期積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕一代，規(guī)范他們的行為和性格，塑造他們的價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)他們把外在的社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化。

二、教師職業(yè)的特點(diǎn)(教師的職業(yè)角色)

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣性。一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色主要包括以下幾個(gè)方面:

1. 傳教士 角色(人類(lèi)靈魂的工程師)

教師有傳播社會(huì)道德傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)的使命 道在哪里，老師就在哪里 。除了一般的社會(huì)道德和價(jià)值觀(guān)，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度 做人之道 做生意的方法 學(xué)習(xí)之道 等等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。

2. 那些教學(xué)和回答問(wèn)題的人 角色(傳授知識(shí)和傳播人類(lèi)文化)

教師是社會(huì)各行各業(yè)人才的培養(yǎng)者。他們?cè)谡莆杖祟?lèi)通過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)精心加工、整理，再以特定的方式傳授給后輩，幫助他們解除學(xué)習(xí)上的困惑。

3.示范者的角色(榜樣)

老師的言傳身教是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣?？涿兰~斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的工作就是用自己的榜樣來(lái)教育學(xué)生。