中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【教師職業(yè)道德的概念和特征】

一.概念

教師職業(yè)道德是教師從事教育勞動時應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。是教師在調(diào)節(jié)自己與他人和社會的關(guān)系時必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德是教師在道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等實踐活動中必須遵循的道德規(guī)范和要求。它體現(xiàn)了教師的職業(yè)義務(wù)和道德責(zé)任。一般來說，教師職業(yè)道德由教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽構(gòu)成。

二、特點

(一)教師職業(yè)道德應(yīng)用的針對性

教師職業(yè)道德應(yīng)用的針對性是教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和特殊要求，是教師職業(yè)道德的一個基本特征。

教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展與教師職業(yè)密切相關(guān)。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性?？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域的是非道德，其所有理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)好的原因，還指出教師職業(yè)如何好的途徑。

(二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書育人的雙重要求。從最早對教師的表述開始，教師就被賦予了教書育人的職責(zé)。比如中國古代的禮記 那些當(dāng)老師的，那些教東西描述美德的 意思是老師的職責(zé)是教給學(xué)生具體的東西，讓他們知道存在于這個世界上的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德育人，是教書育人的根本。教師職業(yè)道德中的教書育人包含著團結(jié)協(xié)作、依法從教、廉潔奉公、為人師表、學(xué)而不厭、誨人不倦等諸多實踐要求。

(三)教師職業(yè)道德的內(nèi)容

在古今教育發(fā)展的長河中，教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動的方方面面，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)。就教師勞動的價值而言，它向人們揭示了教師所從事的是造福人類的事業(yè)，是社會物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展不可或缺的。在職業(yè)社會地位上，肯定教師職業(yè)的崇高性，把教師視為歷史與未來的活紐帶；在教師職業(yè)態(tài)度和情感方面，主張愛崗敬業(yè)，以育人為樂；在教師職業(yè)形象上，要求以身作則，為人師表；至于教師的職業(yè)行為，要求尊重和信任學(xué)生，學(xué)而不厭，教而不厭；在教師職業(yè)情感上，主張與人為善，教學(xué)誠信；在教師職業(yè)責(zé)任方面，提倡不斷學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、循循善誘?？傊@反映了教師職業(yè)道德的本質(zhì)。