中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【新課程倡導的學習方式】

第一，自主學習

自主學習注重學習者的主體性和主動性，是學生自主而不受他人支配的一種學習方式。主動性是自主學習的基本素質(zhì)，在學生的學習活動中表現(xiàn)為 我想學 。 我想學 一方面表現(xiàn)出學習興趣；另一方面，體現(xiàn)了學習責任。只有當學生自覺承擔起學習的責任，學習才是真正的自主學習。

自主學習也是一種元認知監(jiān)控學習。自我調(diào)節(jié)學習要求學生對諸如為什么學習、是否學習、學習什么和如何學習等問題有意識的認識和反應(yīng)。突出表現(xiàn)在學生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我引導、自我強化。培養(yǎng)學生對學習的自我意識和自我監(jiān)控，形成習慣，是促進學生自主學習的重要因素。

第二，探究性學習

探究學習也叫發(fā)現(xiàn)學習。在學習過程中，除了被動地接受知識，還有大量的發(fā)現(xiàn)和探究等認知活動。新課程所要求的學習方式的轉(zhuǎn)變，是改變學生單一的被動接受學習，突出學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認知活動，使學習過程更多的是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。研究性學習或發(fā)現(xiàn)性學習是體現(xiàn)學習真正價值、實現(xiàn)有意義學習的重要學習方式。

第三，合作學習

合作學習是指學生分組學習的方式。合作學習往往是在自學的基礎(chǔ)上，通過小組合作學習和小組討論來進行的。合作學習首先要設(shè)定一個小組學習目標，然后通過合作活動達到目標，并對小組的整體表現(xiàn)進行評價。此外，還可以在小組合作學習的基礎(chǔ)上，與全班或全校進行交流。

合作對學生的學習和認知有積極的意義。首先，合作學習可以激發(fā)創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和技能；其次，合作學習有利于學生之間的交流，有利于團隊精神的培養(yǎng)，有利于人心的凝聚，有利于知識和理解的增進。再者，合作學習可以鼓勵學生不斷反思和提高。

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