中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

[精神健康和心理評估]

一、心理健康的含義和標準

世界衛(wèi)生組織認為，心理健康是一種良好的、持續(xù)的精神狀態(tài)和過程，表現(xiàn)為個體具有活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)能力，能夠作為社會的一員有效地發(fā)揮自己的身心潛能和積極的社會功能。

心理健康是個體的心理活動在自身和環(huán)境條件范圍內(nèi)所能達到的最佳機能狀態(tài)。心理健康的個體能夠充分發(fā)揮自己的潛能，妥善處理和適應(yīng)人與社會環(huán)境的關(guān)系。心理健康至少包括兩層含義:一是沒有心理疾??；第二，有積極的心理發(fā)展狀態(tài)。一般來說，心理健康有以下標準:

1.自我認知是正確的。能夠正確的評價和接納自己。

2.人際協(xié)調(diào)。樂于溝通，能夠與大多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，有處理矛盾的能力。

3.性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，并且行為符合相應(yīng)的性別角色規(guī)范。

4.良好的社會適應(yīng)能力。能夠面對、接受和適應(yīng)現(xiàn)實，妥善處理生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種挑戰(zhàn)。

5.積極穩(wěn)定的情緒。本人樂觀穩(wěn)重，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，能自己擺脫煩惱。

6.人格結(jié)構(gòu)完整。能力高，人格完善，氣質(zhì)好，動機正確，興趣廣泛，信念堅定等。

第二，心理評估

(一)心理評估的含義

心理評價是指根據(jù)心理學(xué)方法和技術(shù)收集的數(shù)據(jù)，對學(xué)生的心理特征和行為進行評價，從而確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。心理評估是有針對性的心理健康教育的基礎(chǔ)，是檢驗心理健康教育效果的手段，是增強學(xué)生自我意識的途徑。心理評估可以采用標準化的方法，如各種心理測驗，也可以采用非標準化的方法，如評價性訪談、觀察和自我報告。

(B)心理評估的兩個參考框架

現(xiàn)有的評估方法基于兩個參考框架:疾病模型和健康模型。心理疾病評估模型旨在診斷精神疾病的存在和精神疾病的類別。心理健康評估模式旨在了解個體在健康狀態(tài)下的心理能力和自我實現(xiàn)傾向，關(guān)注人的潛能和價值實現(xiàn)的程度以及心理素質(zhì)的提高，在學(xué)校心理健康教育中應(yīng)予以高度重視。