中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

[教師職業(yè)的性質(zhì)和特點]

教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。從廣義上講，任何向他人傳授知識、技能和技術(shù)的人都可以稱為教師。狹義的教師是指經(jīng)過專門訓練，在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育的主要實施者，其根本任務(wù)是教書育人。

一，教師職業(yè)的性質(zhì)

《中華人民共和國教師法》第一章第三條科學界定了教師的概念:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

1.教師職業(yè)是專業(yè)化的職業(yè)，教師是專業(yè)人員。

教師是專門職業(yè)，教師是從事教育教學的專業(yè)人員。1994年實施的《教師法》首次從法律角度確認了教師的職業(yè)地位。

2.教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

學生從自然人到社會人的發(fā)展，是在學習、接受人類經(jīng)驗、消化、吸收人類文化的社會化過程中逐步實現(xiàn)的。教師根據(jù)一定的社會要求，把人類長期積累的知識和經(jīng)驗傳授給年輕一代，規(guī)范他們的行為和性格，塑造他們的價值觀，引導他們把外在的社會要求內(nèi)化為個人的品質(zhì)，從而實現(xiàn)個人的社會化。

二、教師職業(yè)的特點(教師的職業(yè)角色)

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣性。一般來說，教師的職業(yè)角色主要包括以下幾個方面:

1. 傳教士 角色(人類靈魂的工程師)

教師有傳播社會道德傳統(tǒng)和價值觀的使命 道在哪里，老師就在哪里 。除了一般的社會道德和價值觀，老師對學生的態(tài)度 做人之道 做生意的方法 學習之道 等等也有引導和示范的責任。

2. 那些教學和回答問題的人 角色(傳授知識和傳播人類文化)

教師是社會各行各業(yè)人才的培養(yǎng)者。他們在掌握人類通過長期社會實踐活動獲得的知識、經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心加工、整理，再以特定的方式傳授給后輩，幫助他們解除學習上的困惑。

3.示范者的角色(榜樣)

老師的言傳身教是學生學習和模仿的榜樣?？涿兰~斯曾經(jīng)說過，教師的工作就是用自己的榜樣來教育學生。

學生是可塑的，是以老師為中心的，老師的舉止、行為、態(tài)度等等都會潛移默化的影響學生。所以，老師是學生學習最直接的榜樣。