中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

X.師生關(guān)系中的教師職業(yè)道德培養(yǎng)

1.教師的學(xué)生觀分析；

第一，認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以被教育的，每個(gè)學(xué)生在整體心理素質(zhì)上有不同的優(yōu)勢(shì)。

二是意識(shí)到在潛意識(shí)層面，學(xué)生都認(rèn)為自己有成為學(xué)生的可能。

第三，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展惰性，即學(xué)生往往因?yàn)榘l(fā)展目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，需要自我努力而產(chǎn)生退縮感。

2.教師自我定位分析；

第一，老師是一個(gè)寬容整潔的人；

第二，老師應(yīng)該是一個(gè)熱心關(guān)心學(xué)生的人。老師年齡比學(xué)生大，知識(shí)和能力比學(xué)生豐富。學(xué)生害怕老師。

第三，老師應(yīng)該是努力讓學(xué)生進(jìn)步的人。

3.教師應(yīng)在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異:

(1)對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)；

(2)公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；

(3)在教育教學(xué)中，盡量減少社會(huì)不公給學(xué)生帶來的差異；

(4)辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，而不是絕對(duì)地看待；

(5)不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)和原因來處理。

4.師生之間的人格平等主要體現(xiàn)在:

(1)不要從上面看學(xué)生；

(2)與小學(xué)生交流，說話時(shí)蹲下保持平等；

(3)老師要求學(xué)生做的事，首先要自己做，不能凌駕于學(xué)生之上；

(4)不以個(gè)人或職業(yè)身份偽裝自己，不帶面具；

(5)理解教與學(xué)的意義，有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。